低学部一年级数学组开展教研活动

2020年11月24日低学部一年级数学组按计划开展教研活动，刘希老师执教《得数是10的加法和10减几》，学科组的每一位老师围绕主题“关注学生发展，提高课堂教学有效性的实践”进行了研讨。

刘希老师说课：这一教学内容是在学生理解加、减法意义的基础上，继续学习“一图四式”，加深对加法和减法含义的理解，体会四道加、减法算式之间的联系，进而学习得数是10的加法和10减几。我先请学生背诵10的分与合，利用10的分与合来学习今天的内容。

在学生原有知识的基础上，继续引导学生自主探究，用“说一说、列算式、算一算”研究方法，学生完整表达图意，列出四道算式，并结合情境理解算式意义。算一算的部分，学生结合之前学习内容，知道可以用数的分与合或者与之有联系的算式来帮助计算。在“试一试”环节，我通过示范，学生同桌之间合作交流、汇报总结，得出了所有得数是10的加法与相应的减法，同时通过板书所有的算式，引出今天的学习课题。在“想想做做”部分，我引导学生自己观察，同桌讨论，发现规律，在探索规律的同时找到更好的方法来帮助记忆得数是10的加法和10减几的算式。

查建华老师：刘老师的课注重学生语言能力的培养，知识点总结得很到位，如果练习环节的第一和第二小题改成游戏的话，会让整堂课更加丰富有趣，学生的课堂参与程度更高。

邵晓璐老师：刘老师通过例题的教学，让学生列出算式并且说出算式表示的意思，指导学生说出算式间的联系。例题教学比较细致到位。通过抛花片游戏探索出得数是10的加法和10减几的减法，学生参与度较高。整节课下来基础知识讲得比较扎实，要是再与学生多一些互动环节就更好。

潘立飞老师：刘老师通过例题进行教学，引出一图四式，并且分别让学生说了说算式表示的意思。老师的总结到位，帮助理解加减法的含义。接着又通过抛花片的游戏，对所有得数是10的加法和10减几的算式进行整理，帮助学生熟练掌握。建议这里在活动之前，老师的示范要到位，让学生表达的时候要把三句话说完整。练习巩固部分能不能把第1题和第2题整合成游戏形式，能增加课堂的趣味性。

张莉老师：本节课生动有趣，逻辑清晰，刘老师利用游戏更好更快的让学生理解有关10得加减法。刘老师引导学生自己观察，同桌讨论，发现规律，在探索规律的同时找到更好的方法来帮助记忆得数是10的加法和10减几的算式。学生在刘老师的引导下，积极探索新知，在一问一答间，提高数学思维。

朱丹萍老师：从《得数是8的加法和8减几》这一教学内容开始，学生就学习了一图四式，因此本节课的学习是继续加深对加、减法含义的理解以及内在联系的体会，刘老师能合理设计活动的层次，促进学生自主探索，引导学生在交流中深刻体会加、减法含义。本节课的另一个重点是在练习中逐步形成计算技能，刘老师能设计符合学生年龄特点、有层次的练习，并借助想想做做习题，一方面引导学生整理得数是10的加法和相应的减法，另一方面让学生在填写过程中发现这组加法、减法算式所蕴含的简单规律。建议：学生有了一定学习基础，可以让学生照着之前的研究模式自主探索，培养学生自主学习能力，教师可以多放手一些。

通过研讨，大家达成共识：

1.注重学生语言训练，培养学生规范的数学表达。

2.低年级数学课堂要多一些趣味性，习题设计有层次、有思维含量。