低学部二年级数学组开展约课、听课活动

为打造高效课堂，提高课堂效率，提升教师的专业素养，二年级数学组以约课、听课活动为抓手，促进教师之间相互学习、共同提高。2020年10月14日上午第三节课，臧婧老师在二（8）班执教了《认识平均分》一课。

新课开始，臧老师通过带给学生的礼物入手创设学生喜欢的情境，引导学生把6个桃分成2堆,可以怎么分，激发学生的好奇心,让学生在分圆片的情境中思考为什么都喜欢3个3个放的这种方法,从而初识平均分：每份分得同样多，就是“平均分”。让学生在操作中体验分小棒的多样化，在分的过程中感知每份“同样多”与“不同样多”的区别。其次臧老师从6个桃,还可以怎样平均分出发, 再次体验了平均分的过程，进一步加深了对平均分概念的理解。再到18个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友，这种生活问题，学会去应用平均分；这里臧老师设计了一个练习，让学生通过先数一数每种零食的总数，再说一说分法，来巩固平均分，使学生能够熟练准备的把一些物体，每（ ）个一份，分成（ ）份。最后拓展平均分，从12根小棒出发，帮助它们平均分，让学生经历猜想—操作—验证，熟练掌握平均分，发现平均分跟乘法也是有联系的。

课后，二数教研组分别从学生和教师两方面进行研讨。大家认为，二（8）班学生的课堂表现良好，上课能认真听讲，积极思考，踊跃举手发言，提出自己的想法和观点。可见臧老师功在平时。教学时，臧老师不仅给学生提供充分的实践活动的机会，而且重视由“动手”向“动脑”的过渡，切实促进学生由单纯的操作经验向相关知识的深刻理解转变。引导学生在观察比较中初步建立“平均分”的表象，在比较思辨中突出强调“平均分”的意义，在分分圈圈中完善“平均分”的建构，在数学想象中内化“平均分”的内涵。

课后通过研讨，大家达成共识：

1.沟通知识间的联系，加强语言训练。

2.每一教学环节目标明确，引导更多学生积极参与其中。

（低学部通讯组   撰稿：徐敏洁  摄影：徐敏洁  审核：李彩芳）