1-4的乘法口诀

　　常州市武进区洛阳中心小学  邵凌琰

　　1. 揭示学习内容

　　同学们，我们已经初步认识了乘法，了解到几个几相加是多少，可以用乘法计算。

　　2. 学习乘法口诀

　　过渡：今天，邵老师带小朋友们去游乐场玩一玩。

　　(1)学习2的乘法口诀

　　瞧!他们在玩什么游戏?1个跷跷板上坐了几个人?有几个2?1个2就是2，乘法算式怎么写呢?

　　师小结：为了便于记忆乘法算式的得数，把乘法算式编成一句乘法口诀，一二得二

　　一二得二表示什么意思呢?你们知道吗?

　　1个跷跷板坐1个2人，2个跷跷板坐几个2人呢?我们一起来数一数。表示2个2相加，谁来列一下乘法算式呢?你会根据2×2=4编一句口诀吗?

　　再跟老师读一读这两句口诀，想一想是按什么样的顺序排列的?

　　师小结：根据图上意思，这里的口诀是按1个2是几、2个2是几的顺序排列的，这就是2的乘法口诀。

　　你能试着背一背吗?谁来挑战一下?

　　过渡：小朋友真厉害!这么快已经记住了。

　　那2×1得数是几?可以用哪一句口诀来算? 师说明

　　(2)学习3的乘法口诀

　　过渡：小朋友们结束了跷跷板游戏，又结伴来玩荡船。

　　数一数：1只荡船坐了几人?

　　1只荡船坐3人，是1个3，乘法算式是?那可以编成怎样的一句口诀呢?

　　1只荡船坐1个3人，那2只荡船呢?坐几个3人?表示2个3相加，你会列乘法算式吗?那你会编出对应的口诀吗?。

　　那3只荡船呢?坐几个3人?表示3个3相加。谁能列出相应的乘法算式并编出口诀呢? 师小结。

　　请大家仔细观察，这3句口诀有什么相同之处?

　　从上往下看，这三句口诀怎么排列的?你发现什么秘密了吗?

　　为什么会相差3呢? 师小结。

　　这两道算式用哪句口诀来计算?根据学生说的口诀追问。师小结。

　　掌握了方法，你能试着背一背3的口诀吗?齐背，师小结。

　　刚刚我们学习了2、3的乘法口诀，说一说，哪些口诀能算出2道乘法算式?哪些口诀能算出1道乘法算式?

　　(3)学习4的乘法口诀

　　过渡：小朋友们又来到坐小火车的地方。

　　1节车厢坐几人?2节车厢呢?3节就是12人，4节就是16人。

　　那你会在下面的表格中填一填吗?

　　1节车厢坐4人，是1个4。2节车厢坐8人，是2个4相加。3节车厢是12人，是几个4相加?4节车厢是16人，几个4相加呢?

　　师：请仔细观察，每次人数是怎样变化的?

　　那请小朋友根据表格的内容，先列出乘法算式，再试着编出口诀。

　　(师说明：当乘法口诀中的积超过10，就可以省略“得”)

　　观察一下4的乘法口诀，从上往下看，是怎样排列的?横着看，又有什么特点呢?

　　这三道算式分别用哪句口诀?从哪个乘数想起?师小结。

　　今天学习了这么多口诀，你都记住了吗?来背一背。

　　回想2、3、4的口诀，你知道1×1=?口诀?

　　指着黑板，今天我们学习了哪些乘法口诀?

　　揭题：这就是我们今天学习的1~4的乘法口诀。

　　3.练习口诀应用

　　(1)想想做做第1题。先用小棒摆一摆，再填空。

　　学生先摆，再交流。2个3相加是6，口诀二三得六。

　　2个2相加是4，口诀二二得四。

　　3个4相加是12，口诀三四十二。

　　(2)想想做做第2题。看图写出两道乘法算式和一句口诀。

　　学生先独立完成，再交流。

　　2×4=8, 4×2=8，口诀是二四得八。你是怎么列出乘法算式的?

　　(3)想想做做第5题。

　　中秋节快来了，老师给大家准备了一些月饼。这里一共有多少?谁来给我们数一数?(生答)这就表示要求3个4相加，可以列出算式3×4=12(盒)，一起来说大句。(答：一共有12盒。)

　　4.总结收获体会

　　今天这节课我们学习了1~4的乘法口诀，你有什么新的收获吗?

　　请大家利用今天学到的方法，回家把1~4的乘法口诀背出来。