5的乘法口诀

常州市武进区洛阳中心小学  马丽红

教学目标：

1、使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆5的乘法口诀。

2、使学生在学习5的乘法口诀的过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。

3、使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。

教学过程：

一、导入

星期天，小朋友们去游公园玩划船。

二、教学新知

1、教学例题

（1）出示例题图

每只船坐几人？

2只船坐多少人？你是怎样算的？

3只、4只、5只船呢？为了看得更清楚，可以列张表格。

（2）出示表格

算一算，填在表格里。

交流：你是怎样算的？

仔细观察，表格中的人数从左往右是怎样变化的？

小结：每增加1只小船，人数增加5人。

（3）编写口诀，探索规律

1只船坐5人，就是1个5，乘法算式1×5=5，口诀：一五得五

2只船就是2个5相加，乘法算式2×5=10，口诀：二五一十

3只船、4只船、5只船，分别是几个5相加，并列出乘法算式，编出口诀。

全班交流，相机板书。

刚才我们编出了5的乘法口诀，一共有5句。（板书课题）

仔细观察相邻两句口诀的积是怎样变化的？

2、记忆口诀

自由背、指名背、对口令背（想想做做1）

哪几句比较容易记住？哪几句比较难记？有没有什么好办法？

3、想一想

5×1=     5×2=     5×3=     5×4=    

先想一想用的是哪句口诀，再写出得数。

小结：一句乘法口诀通常可以计算两道有联系的乘法算式。

哪句口诀只能计算一道乘法算式？

三、巩固深化

1、想想做做2

先填写口诀，再写出得数。

核对

小结：一句口诀可以计算两道有联系的乘法算式。

2、想想做做3

先说口诀，再写得数。

3、想想做做4

青蛙一次跳几格？跳5次，跳到几呢？

青蛙跳了几个几？怎样列乘法算式？先画一画，再写出乘法算式。

小兔呢？（同上）

4、想想做做5

课间，小朋友们有的在跳绳，有的在拍球。从图上可以找到哪些数学信息？

（1）跳绳的有多少人？找哪些相关的数学信息？把三句话连起来说一说。

生列算式。

交流：为什么用乘法？

（2）跳绳的和拍球的一共有多少人？找哪些相关的数学信息？把三句话连起来说一说。

生列算式。

交流：为什么用加法？

四、全课总结

今天学习了5的乘法口诀。

课后熟练背诵口诀。