低学部二年级数学组开展约课、听课活动

  9月22日，秋高气爽，低学部二年级数学组开展了教学研讨活动，由邵凌琰老师执教《1~4的乘法口诀》，二年级数学组全体成员参加听课活动。

课前，邵老师充分研读教材和教参，理解教材的编制，合理设计教学过程，认真制作教学课件，选择合理、有趣的情境开展教学内容。

《1~4的乘法口诀》是学生第一次接触乘法口诀，学生的兴趣比较浓厚，参与度也比较高。邵老师在前一课《认识乘法》的基础上，由几个几相加可以用乘法来计算，直接引入新课内容，让学生知道乘法口诀就是由几个几相加列出乘法算式，再根据乘法算式编出乘法口诀。本节课要学习1~4的乘法口诀，课程内容比较丰富，为了能够完成课时内容，在教学时，侧重教学2、3的乘法口诀，引导学生从实际情境入手，深刻体会怎样编写口诀，并引导学生学会观察，总结方法，找到编写口诀的诀窍。在授课时，以2的口诀作为切入点，学生通过数一数快速找准几个几相加，通过之前的经验，能够准确列出乘法算式，邵老师此时引入乘法口诀，告诉学生为了便于记忆乘法算式的得数，可以把乘法算式编成一句口诀。然后依次增加，学会通过情境找准几个几相加，然后才能列出乘法算式。2的乘法口诀也重点引导学生知道口诀的由来，为下面的乘法口诀编写做铺垫。3、4的乘法口诀节奏就加快了，多鼓励学生发表自己的想法，对于整体教学把握的还可以。新课教学安排的比较紧凑，对于练习就显得比较仓促，学生动手操作并没有得到很好的体验。

课后，二数教研组展开了热烈的讨论，大家对于课程的设计整体觉得理念比较贴近实际，注重知识本源的渗透，教学过程环环相扣，张弛有度。课堂师生氛围融洽，学生积极性比较高，但邵老师在教学过程的设计中还有可以改进的空间，比如3、4的乘法口诀的侧重点应该和2的乘法口诀不一样，不要重复同样的知识点，避免啰嗦。教者应该找准每个口诀中最主要的点来授课，让课程更加有效。

（洛小通讯组 撰稿：徐敏洁 摄影：臧婧  审稿：李彩芳）