低学部一年级数学组开展约课、听课活动

为了提升教师课堂教学能力，一年级数学组以约课、听课活动为抓手，促进教师之间相互学习、共同提高。2020年9月17日上午第二节课，查建华老师在一（3）班执教了《认识6、7、8、9》一课，学科组的每一位老师围绕主题“关注学生发展，提高课堂教学有效性的实践”进行了云研讨。

查建华老师说课：今天这节课《认识6、7、8、9》还有很多细节需要再改进：首先，在教写数时我可以带着学生一起写一写，帮助学生更好的理解如何规范写数；其次，讲完知识点以后，我要有意识地带孩子们一起回顾总结，使他们更好的掌握知识和方法；最后，在课堂上我将更加注重学生语言能力的培养，让更多的学生开口说。

刘希老师：今天查老师的课，贴合重点，教学设计巧妙，从易到难层层递进，不光完成了本节课的教学目标，还延展后续的教学内容，拓展学生发散性四维，从看数补图形，拓展一些加法四维，让学生深一层的掌握数学。查老师教学基本功扎实，课上语言组织巧妙，教学课堂井然有序，老师教的自然，学生学的开心。建议在师生互动和生生互动能够更充分，这样课堂效率会更高，教学效果会更好，部分重点内容教师应做小结，帮助学生从知识层面提升到思想方法层面。

朱丹萍老师：本节课查老师能让学生完整地经历数的抽象过程，引导学生在熟悉的场景图中观察、数数，用珠子来表示数，抽象出数，由于这部分内容孩子有丰富的知识经验，因此查老师把教学重点放在了引导学生写数和培养数感方面，学习活动的开展有序、有效，同时查老师能关注学生学习习惯的培养。建议：让更多的学生真正参与课堂学习活动中，促进思维、语言能力的提升。比如：让孩子讨论一下写数字8的时候要注意些什么；对照直尺，自主选择说一说哪个数的前面是几，后面是几等等。

张莉老师：查老师教学书写这几个数的时候，先让学生看视频，再书写，进一步加深学生的印象。教学认识完这几个数以后，让学生观察直尺，通过直尺认识数的顺序，从大到小、从小到大的读一读，能理解数的位置关系、大小关系等，还让学生知道哪个数字靠的近一些，整节课下来学生对于这部分的知识理解较好，学生也基本上理解了6-9各数的含义，数感得到了发展。

潘立飞老师：本节课查老师从情境中抽象出对6到9各数的认识，并且通过拓展训练，让学生对数的顺序和数的大小等等有了更深刻的认识，发展了学生的数感。

邵晓璐老师：查老师通过复习导入，为新授做铺垫。在新授时，查老师让学生从图中找数并结合算珠引导学生认识了6、7、8、9。注重从实物到抽象这一过程，更好适应一年级孩子的教学。此外，查老师还特别注重孩子学习习惯的培养，整节课课堂气氛融洽，孩子们学习积极性高。

陶叶英老师：在巩固练习中，查老师在“看数接着画”这一环节中能引导学生练习说三句话，渗透了解决问题的思想。建议：学生回答问题时要引导他们把话说完整，对其他学生提出认真倾听的要求。

通过研讨，大家达成共识：

1.在课堂教学中注重学生学习习惯的培养。

2.要引导学生积极参与到课堂学习活动中。