洛阳中心小学各学科组学习研讨活动记录

活动记录：

一、活动通知

本次活动我们就针对《几何与图形》这一知识点进行整理和复习，探索教学

方法，解决教学的困惑，理解相关图形之间的关系，探索平面图形的特征。

二、研讨过程：

1、观摩两节优秀的录像课：《图形与几何》

2、线下就六下的困惑或疑问等展开讨论。

张晓英：在暑假中，我们已经进行了两个月的数学教学，其中也包括了图形与几何中的圆柱和圆锥这一单元。这一知识相对来说比较难，开学后各位老师根据本班的实际情况，在教学内容和方法上进行了调整。现在我们已经进入到《图形与几何》这一单元的教学，大家对这一单元有自己的认识和困惑，现在请大家各抒己见，集众人的智慧，解决问题。

许飞:在平面图形中，重点回忆长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的面积计算公式及其推导过程，并以面积推导方法之间的联系为线索，对相关平面图形的面积公式及推导过程及方法进行整理，同时呈现相应的知识结构图。但是现在时间比较紧迫，这个过程又必不可少。类似的像体积的计算也是，尤其是圆柱的体积计算公式推导，在推导的过程中，主要引导学生思考量之间的变化和关系。同时，这也是学生的空间想象能力的培养。

万钧：在计算中，尤其遇到圆、圆柱、圆锥，计算一般可以用π表示，但是有特殊的情况，需要将π算出来。这在教材培训时，我们也看到有教师提出。主要是计算时，学生容易算错，容易将计算结果中的π漏掉。其次，我们可以在计算中，渗透给学生能简便计算的简便计算。

邹孝莉：这一单元中，整理长度、面积、体积单位间的进率，不能只靠强记，要让学生理解长度、面积、体积进率之间的关系，这样容易记忆，同时，我们要掌握换算方法。

李秋云：在计算中，我觉得需要向学生强调图形的题目尽量画画图，画图后能够帮助思维。还有要提醒学生注意单位是否统一，可以先统一单位后再计算，有的题目也可以先计算再换单位。

马奕文：我认为操作题中，填一填、画一画，尤其是平移、旋转，平移要指导学生数格子的时候，尽量不要数格子。同时，在画的时候注意把数字标在图上，检查的时候需要算的要算一算。

张晓英：在归纳时，尤其要提醒学生什么图形在计算时要特别注意，例如三角形、梯形的面积，圆锥的体积。同时，在推导两种图形的关系时，可以让学生画一画或者用假设的方法解决。例如等底等体积的圆柱和圆锥，圆锥和圆柱的高的关系，可以画画图，也可以给他们看看模型。

如果在教学过程中，大家也可以线上线下继续交流，分享自己的困惑和经验。