一、学科组长发言

胡星燕：上周，我们布置的线上学习任务主要是让学生观看了《中国古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》的导读课。本次研讨任务是围绕上周学生在家观看寓言故事导读课以及疫情期间自主阅读的读书情况，反馈交流一下，有哪些存在的问题，或有哪些适合本校学生在家学习的建议。

朱丽英：在疫情期间让学生阅读课外书籍，能够提高学生的阅读能力，拓展学生的课外知识。前段时间我布置了《中国古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》的导读视频，讲课老师讲得生动形象，学生能有所得。疫情期间，我们能够用这种特殊的教学方式，教授阅读方法和技巧，为孩子在家学习提供了方便。

沈淑芬：我们班有很多孩子在家都是一个人，父母忙着上班，有的还是离异家庭，有的跟着爷爷奶奶，很多孩子无人管教，连完成三位老师的家作都困难无比，更别提阅读了，我每天在群里督促他们要读书读书，没几个家长理我，我也是很无奈。

蒋志芬：如何让孩子喜欢阅读呢？我们可以让孩子在班级群里进行寓言阅读比赛，老师做好记录，阅读好的同学我们给一些适当的奖励体制，比如少抄一遍词语，一方面激发学生学习积极性，从被动学习变成主动学习；另一方面也丰富了“宅在家”的生活，多了交流沟通的渠道。

谈伶倩：我们班大部分家长还是能够积极配合，随时随地督促孩子们阅读，我要求家长每天在群里打卡阅读，一方面起到监督作用，另一方面也能让学生思想上对阅读重视起来。

孙美芬：一切都是说起来容易，做起来难。前段时间布置了看视频导读课，很多家长都是敷衍，很多学生也只是口头答应要去看课外书，让家长陪着小孩一起亲子阅读更是难上加难，有的说我不认识字，有的说我要上班，无暇顾及孩子的学习，都只是在关心什么时候开学。

王 薇： 我们班也有这样的现象，有的孩子甚至到现在还没有买寓言故事的必读书目。学生的完成水平参差不齐，所以对于这样的学习现状，我们要发挥教师的影响力，对学生进行思想教育，可以采用视频、微信聊天、打电话等通讯设备，给孩子来一场“读书大风暴”，让他们意识到阅读的重要性。

姚炜雯：的确，在“停课不停学”的背景下，孩子的自控能力不强，我想我们可以网上搜集一些寓言故事的视频，不用太长，每个视频3到5分钟左右，每天看5到6个，这样就解决了没有课外书看得同学，也能学到更多的寓言故事了，同时看视频更能激发学生的阅读兴趣。

陆晨蓥：是的，这个方法不错，我们还可以让学生在群里说一说看完视频的感想，可说说寓言故事的道理，或者联系生活实际说说自己的想法，进一步激发学生的阅读期待。我们老师可以在群里颁发各种奖章：譬如阅读章（读书时间长的学生），智慧章（能结合寓言故事说出自己的想法的学生）……一旦我们采用这样的激励手段，学生的兴趣就会越来越浓厚了。

沈雪莲：关于阅读其实我们还可以有更多的督促手段和方法：比如让学生分组阅读，老师为孩子分好小组，有的小组读《中国古代寓言》，有的小组读《伊索寓言》，还有的小组读《克雷洛夫寓言》，然后让小组自己专门建立一个微信群分享交流，小组长做好统计记录，最后汇总给我们语文老师。

蒋建凤：这个方法不错，我们还可以让小组分工制作自主阅读卡，寓言故事小报，撰写读后感，进行线上展示和交流，一方面培养了自身的搜集和处理信息的能力，另一方面也提升了小组合作的能力，同时也能在合作学习中，激发孩子的阅读欲望，最后我们还可以对小组进行评比，老师在大群展示各小组的学习成果，并进行适当的点评。

徐妍：  寓言故事能让学生明白做人的道理，我们应该大力提倡学生去阅读。我们还可以进行在线阅读测试，检查孩子的阅读情况，这些题目来源可以让学生通过看书自己出题，这样孩子就能主动去看书了。同时，开学后，我们还可以利用上课前3分钟让学生轮流上台讲故事，培养学生的语言表达能力，提高学生的胆量。

胡星燕： 在“停课不停学”的情况下，我们也不能忽视孩子的阅读，新课标大力倡导课外阅读，语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 所以我们在这种特殊的情况下，应随时总结经验和教训，各班通过今天的交流，找到适合本班的学习方法，让孩子喜阅读、勤阅读、乐阅读，让阅读成为孩子生活中的一部分。接下来我们将制定下周的学习任务：语文书第三单元每天学习内容安排。

三、布置下周学习任务