马云燕：

       本次研讨的任务是围绕第一单元学生在家学习（视频学习、写作业、阅读）情况，互相反馈交流在第一单元线上教学过程中存在的问题、收获和疑问。我们也要对语文书第二单元每天的学习内容安排。

郑丽娟：

由于受到疫情的影响，我们的线上教学已经开始一段时间了。在这特殊的时期，也未免不是一种教学的好方式。我们年级选择的是“梁溪名师在线”作为学生的学习平台。他都是录播课，可以回看，这正是我们学校的实际情况需要的。我们班的很多家长白天都要外出工作，同一个班级的学生无法在同一时间进行直播教学，所以录播课就满足了班级的需要。

吴婷：

的确如此，当孩子有特殊情况不能及时在线学习时也可以进行回看。孩子还能根据自己的理解看课程。如果有不懂的地方，没有听明白的地方，学生能反复看，直到自己理解为止。这更加能调动学生的学习主动性，也是我们传统课堂做不到的。

邵丹华：

线上教学有很多优点但在这个过程中我也发现了一些问题，由于网络的学习的特殊性，隔着屏幕，我们很难关注到学生的学习状态。这个时候对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。

邵英华：

在学完第一课《古诗词三首》后，我对我们班的学生进行了一个简单的小测验，默写三首古诗，结果错误率很高。很多孩子错别字非常多，比如“惟有蜻蜓蛱蝶飞”的“惟”“醉里吴音相媚好”的“吴”字。很多都是视频中重点强调的内容。由此可见学生的听课效率是如何的。

李玲霞：

我们班也有这种情况。线上教学就是可以锻炼学生的自觉能力，在家学习没有老师的管束，靠的完全是自己的自觉自律能力，最近网上流行的一句话“这个寒假很可怕，它会无限奖励在这期间自律的人”没了老师，他们会更多的自己动脑，自己动手，提高自觉能力。线上教学也是的自觉优秀的孩子更优秀。

顾一祯：

我觉得孩子线上学习效率差一部分是因为自制力较差，还有一部分是跟不上线上学习的节奏。他不知道如何进行线上学习。我们应该交给他们一些收看“技巧”。比如用好暂停键，可以提高学习效率。如果来不及思考，笔记记不下来，可以选择暂停，等想好了、记完了，再继续听课。利用回放功能，发挥线上学习的优势。对于没有弄懂的知识，没有听清的内容，还可对视频进行回放，反复细看，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直至弄懂为止，这就有效满足了基础较差的学生的需求。

陈新英：

所学知识学生掌握情况如何，课后辅导是必不可少的。每节课后我们都需要留适当的作业来检测学生对知识的掌握。就语文而言，我们可以布置课文朗读与习字册。当然，我们老师也要及时批改让学生修正，做到今日事今日毕。

范溢聪：

作业我都让学生利用QQ中的作业助手拍照上传了。我们班孩子刚接触网课的时候感觉非常新鲜，作业书写还是非常不错的。可是慢慢的好像新鲜感过了，上传的作业书写也马虎了。有什么好的方法吗？

陆敏倩：

针对这种情况，我觉得我们可以加强和家长的沟通，及时了解孩子学习情况和心理想法，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习寻求他们的支持和配合。我们还可以通过多种途径，调动学生学习的积极性，我的方法是这样的：每天安排学生轮流对同学的作业进行点评。据我所知，柴老师也有好方法。

柴梦佳：

我是将好的作业做成美篇在班级群展示等，让孩子们找到成功的喜悦，意识到自己的差距，从而激发他们积极上进的欲望。

马云燕：

停课不停学，隔空不隔爱。线上教学，对于学生、家长、老师，都是一次挑战，我们尽我们最大努力，不断总结进步，提高效率，向家长和社会交出一份满意的答卷。