提高“停课不停学”的学习效率（2020.3.27）

——高学部五年级语文学科组开展云学习活动（七）

根据线上学科组研讨计划，我们按照惯例进行研讨。上周，邓老师为我们提供了话题，那么，这周我们就围绕这两个话题展开讨论：1如何让学生学会居家在线学习？2结合本班线上学习，谈谈怎样进一步提高“停课不停学”的学习效率？

邓瑞芳：我先来谈谈，抛砖引玉。其实对于居家在线学习，一开始我是持观望态度，我想：平时有些学生在校学习效果都不怎么样，老师眼皮底下照样开小差，时不时要提醒他们。如果让他们居家学习，能学进去多少？感觉不会太乐观。但是面对疫情，迫使我们转变观念，不管如何，我们要行动起来了------开始布置学生居家在线学习。从一个阶段的情况来看，我认为要让学生学会居家在线学习，首先要让学生和家长思想上重视起来，让他们意识到，这是一种全新的学习样态，不管你愿不愿意，最好的未来在当下，现在起就要开始培养这种线上学习能力。其次要让学生明白有效的学习源自充分的准备，没有准备的线上学习效果会大打折扣。第三，要学会在线学习的一些策略和方法，比如边听边记的能力，比如提出疑问的能力等。

顾鹏：学生居家学习应该是家校共同管理的一种学习方式，教师要摒弃原来“看得紧，管得严”的思路，要把学生当做学习的“伙伴”，并与家长取得共识。教师当抓住学生长时间居家学习的机遇，与家长一起指导学生学会自我规划、自我学习、自我管理、自我成长，放手给学生提供相对自由的空间，家长则做好监督反馈工作。教师在与学生交往中，应更多的表现出对学生的情感关怀、思想引领、方法指导和学习评价，做好学生的精神导师。最后，教师应及时了解学生的学习动态，准确判断学生的学习效果和存在问题，从而进行有针对性的个别辅导。

顾丽芳：我觉得居家教学应该是教师、学生、家长三者紧密互联、有效管控才能实现较好效果。在一段时间的实践过后，为提高效率我觉得可以尝试多种转变：一是自学重于教学。我觉得在组织学生居家学习时，必须考虑到学生居家学习的特点。应适当调整教与学的时间，更多地要在如何调动学生居家学习积极性上下功夫；二是交流重于作业。增加学生基于自学、观看教学视频和适量作业之后的学习成果的交流活动，让学生通过交流分享学习成果、锻炼学生的思维、表达和促进知识结构化的能力；三是反馈重于评价。通过互动点评和作业打卡形式，教师及时与学生家长互联并进行矫正性反馈，提高学生居家学习的效率，巩固学生居家学习的成果。

陈晨：线上教学与线下教学最大的差别就是线上教学以电子设备为媒介，以网络平台为支撑，通过数据交换达到与线下教学同等的教学效果。如今的“梁溪名师在线”就是一个非常不错的学习平台。包括前期的预习，课文的学习以及练习。但现在有个更大的问题便是无法反馈他们的学习情况，布置了线上作业主动提交率和改正率都不高，都是一而再再而三催来的。其主要原因一是孩子自学主动性不高。二是虽然学校还未开学，但家长都已开工，线上学习设备（以手机为主）就落在了孩子自己手中。不少家长已经拉孩子自己进群看作业或是视频了，因为他们真的没有时间，白天要工作，但孩子又要手机学习，只能把手机留在家里。所以目前陷入了一个两难的境地。就像邓老师说的要让孩子和家长重视起来，这非常重要，不能老师一头干着急。

王丽萍：昨天接一家长电话，一开头就和我抱怨，说孩子不听她话，她是后母不能多管，询问老师有何方法，但详谈之后发现，我前面做的工作都是白做，在线上课每一堂课每天都发群里，而且也私发给她，也电话多次电话联系她，她答应得好好的，但她只逼着孩子做作业，说将作业打印下来了，却从没点开过一课让孩子上，她只期待着快点开学，将孩子教给老师；还有几个三、五个只管将手机交给孩子，说自己工作忙，没时间管；另外三个家长手机只会接听，不会弄，虽然三番五次教他们如何点开上课，如何提交作业，但总是完不成学习。另有一部分同学认真上课，记笔记提交作业，学习能力大有提高！梁溪在线课前有预习，课中有练习，课后有复习，学习对于重视学习的家长学生确实大有益处，因为可以回看，笔记记得详细认真，系列的学习也让他们养成了很好的习惯，作业质量也高！

董贵福：停课不停学，如何提高在线学习的效率呢？我觉得在当前情况下，要争取到家长学生高度的重视，让学生意识到寒假已经结束了，尽管还没有开学，但是要进入学习状态，进入上课听课的状态，制定作息时间不能散乱拖沓。二、学生需要尽量可以找到一个相对安静的环境，营造学习的氛围，这样能够让他们快速的进入学习状态，尽量排除外界对他们的干扰。三、提倡学生边听边做笔记，“梁溪名师课堂"可以回听，可以暂停，这方便学生把重点的知识给记录下来;在听课之前要在学校里面一样做好预习，课后及时复习，如果能按照这样的步骤来做的话，慢慢的养成习惯，那效率应该会有所提高。关键还是要靠学生的自觉，靠家长的配合合。白天学生一个人，自己面对着电脑，面对着手机，家长都在上班呢，有的电话里微信里催了好多次，最简单的笔头作业中还是不能完成。其实不管是在线学习，还是在校学习，最关注的，还应该是学生的状态，调动学习的积极性。

孙薇：结合乡镇学校的实际生源情况，大部分学生家里是双职工家庭，尤其是疫情过后，各行业都收到不同程度的影响，家长们不得不把更多精力放在工作上。对于孩子的学习，可以说是力不从心。据我了解，就我们班来讲，至少有百分之八十的学生，白天都是独自在家的，在线学习也是父母留下来的手机，学习效率取决于学生的自觉性。而我们目前采用的网课，资源是非常优质的，但是没有办法得知到底有多少学生认真观看了。

高英菊：由于疫情，我们不得不居家学习，而居家学习毕竟不同于课堂学习，它需要突出“自主自律”这个特点。关键是一定要让家长深刻认识到重要性。教育不是某一方的责任，我们需要相互理解、相互尊重、相互支持、齐心协力。而我们班学生从上交作业的情况来看，个别孩子很明显存在敷衍，甚至家长都不重视，电话打了，就做一次，不打电话，还是不做！（短信发了都没用），好在大多数同学能认真观看视频，及时做好笔记，作业也及时上交、及时改正！

范溢聪：网上学习对于自学能力强的学生而言不差于在校的学习。网上有更加直观、方便的学习资源，学生可以自主安排学习时间，不理解的还能反复听。这些是网络学习的优势。然而也存在问题，主要对于学习能力差，家长也没有能力监督、指导的学生，网上对于他们并不合适。网上学习方式的自由，也带来巨大的诱惑，网络游戏，网络电视等，都是学生很难抵制的诱惑。在实际作业时这一问题更加突出，部分学习能力差的学生出现，作业无法完成，学习效率低，学习过程偷工减料。解决方法，一方面网络课程能不能有更丰富的形式去吸引学生学习，现在的网络学习缺少及时反馈，久之学生缺少成就感；二是家长也要尽力配合，这样学习效率应该能够提高。

宋瑜：隔着网络和家长，平时表现好的同学依然能保证作业的质量；平时自制力弱的同学，即使有家长查阅作业，但缺少老师直接的影响，作业质量还是很糟糕不如在学校的时候。如何让学生学会居家在线学习呢？首先离不开家长的督促，其次老师布置的任务要简洁清楚、便于完成、便于改正。