第一单元教材研讨（2020.3.6）

——高学部五年级语文学科组开展云学习活动（四）

五年级语文学科组进行五年级语文教学线上研讨，虽然线上不比线下，但对于后一周的学生学习有较大帮助。本次的在线研讨主要是两个任务，一是就第一单元教材讲讲自己的理解，或是听了线上老师上课之后谈谈感受；二是对于这样的学习方式自己感到有困惑的地方提出来，一起探讨如何解决。

陈晨：《月是故乡明》中作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。

董贵福：教学本单元时，引导学生体会课文表达的思想感情，是本单元要掌握的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵,丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

孙薇：第三课课文开头和结尾相呼应，用直接抒情的方式，表达强烈的怀乡之情。第2自然段以诗文中的月引出故乡的月，在比较中要表达的是虽然故乡的月少了山的陪衬，却依然难以忘怀。第3、4自然段直接描写故乡的月，回忆了故乡苇坑边“数星星”“摇知了”“望明月”三件住事，怀乡的情感在事件中显得尤其饱满。

宋瑜：第一课古诗教学时，第二课时在理解诗意的基础上出示画面引导展开想象，充分感受诗句描写的景象，体会其中的童真童趣，并且进行拓展回忆所学过有关儿童的诗句，学生在学习古诗的同时也勾起了自己对童年生活的记忆。

李朦：略读课文，安排一课时，讲什么呢？线上老师围绕“课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情”展开教学，最后还总结了体会文章思想感情的方法。凸显语文要素，紧扣教学目标，优化课堂教学，这让我很有启发。

范溢聪：在教学中，每课的学习都很关注学习的整体性。以第一单元为例，刚开始，就将所有课文标题展示在我们面前，让学生有了初印象。