凝心聚力，只为教学工作顺利展开

——低学部一年级数学组开展云研讨活动（四）

由于新冠疫情，孩子们度过了一个不断充值的超长版寒假，下周二将迎来一年级学生复学上课，家长们都十分喜悦，但我们老师却面临着前所未有的压力与责任，一方面是做好防疫工作，另一方面则要做好教学工作。

延迟开学使得本学期教学时间短、教学任务重。虽然停课不停学期间，学生借助网络进行了自主学习，但对于一年级孩子而言，年龄小，自制力差，自学能力弱，家长的重视程度各不相同……这些因素都直接影响了线上教学的效果，因此，开学后老师需要及时调整教学，并让学生尽快积极主动地投入到学习中。我们一数学科组老师们利用微信群开展云研讨，分别谈了自己的想法及准备采取的措施。

朱丹萍老师：本册教材共有61课时的教学内容，如果按每天1课时这样的进度，完全来不及进行教学，因此需要适当进行调整。

1.停课不停学期间，通过线上自主学习的形式，学生学习了第一、三单元的知识，但孩子之间存在差异，因此开学后先对这两个单元的知识点进行梳理、讲解，并结合数学补充习题进行练习巩固。第一、三单元共19个课时，其中9个是新授知识点，我们将在2周左右完成复习。

2.根据第一天的摸底检测情况，了解学生的薄弱知识，重点讲解；对一些较为简单、学生掌握较好的知识点，通过做习题加以巩固。

3.多多关注自主学习存在问题的孩子。

邵凌琰老师：受疫情影响，为了不影响学生们的学习，我们也开启了网课，但网课效率相对而言效果不太好，因此复学以后我觉得可以从以下几个方面来调整教学。首先，开学第一天会对网课知识进行摸底测试，了解学生在家学习的效果，找出学生存在疑惑的知识点，再适当整合一下，做一个系统的复习梳理与归纳。其次，由于学生休息时间比较久，可能不太适应长时间集中注意力听课，所以会适当根据实际情况对课程进行调整，针对集中的问题来精讲精练，给学生多点时间去消化和接受。然后，根据具体学情改变教学方法，根据学生学习状态来分层引导。比如对于掌握较好的学生可以适当拓宽视野，发展思维，提高能力，而基础较薄弱的，也要尽可能利用空余时间进行针对性辅导，加强对基础知识的掌握程度。最后，可以与家长沟通商量，利用放学回家后的时间，让学生自己学习整理易错题和重点题型，可以从书本上或者习题册上寻找两题，不需太多，重在积累，帮助学生巩固所学知识。

刘希老师：由于疫情原因，这学期的教学时间比原定计划时间短了，教学任务变得更重了，本着停课不停学的精神，在疫情期间，我利用梁溪名师课堂给学生提前学习了第一单元和第三单元，但是由于每个人学生之间的差异性，所以开学后首要的任务就是给学生进行检测，观察每个学生之间的差异，然后再对学生进行知识的梳理，内容的复习，让学生之间的差异变得更小。同时开学的摸底测试也帮助我知道学生哪块知识点薄弱，对其进行针对性复习。后期我们也会加紧教学任务，但是还是注重于孩子全面发展，不会为了赶进度，而忽视学生自身的发展。在教学过程，也会与家长通力合作，让学生在家也能够更好的复习巩固。所有的教学安排都以学生为主，时刻关注学生问题，及时调整教学安排！

徐春霞老师：本学期受疫情影响，时间紧任务重，虽然在停课不停学期间给学生提供了线上课程，但自主学习效率不高，效果也不是很理想，因此复课后需要对教学进行一定调整。

1、复课第一天我们会对自主所学知识进行摸底，了解学生对知识的掌握程度，找出薄弱的知识点。

2、根据摸底情况和自主学习时出现的诸多问题，先对一、三单元内容进行复习和梳理，学生的薄弱项要重点讲解，借助补充习题加强练习巩固，并及时整理出易错题和重点题型。

3、经历了一个多月的自主学习，学习效果差异明显，适当地因材施教，多关注基础较弱的学生，加强家校合作。

臧婧老师：疫情期间，停课不停学，学生通过线上自主学习，学习了第一和第三单元的知识。从反馈的信息中发现有三类学生：第一类极好，书上有重点知识的记录和标记，书写工整；第二类书上练习全部完成，并且都能做对；第三类书上练习很敷衍，全都是错的，甚至可能都没去自主学习。开学后，原本的教学时间缩短了，势必不可能从头开始教。我会从以下三方面进行：1.摸清底细。进行摸底测试，了解学生自主学习的情况，以及不足的地方，并及时做好家校沟通，共同督促。2.找出问题。摸清底细后，复习与练习相结合，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。对于两极分化的班级进行同伴互助式教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教，同时做好家长工作。3.查漏补缺。对共同问题，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

马丽红老师：受疫情影响，本学期开学返校后，教学时间短，学校任务紧，我们教师一定要把握好线上线下的教学衔接，提高教与学的有效性。学生在家视频学习内容主要是计算和100以内的数，计算教学重点是学生是否理解算理，掌握算法。首先对全班学生进行摸底测试，查找计算中出现的问题，安排少量课时实行定点突破，鼓励学生回看视频自主复习，教师安排适当练习反复练习。第二计算和数的内容，可以渗透在今后新课学习期间。比如，在日常教学中，可以加强学生数感的培养，每节课之前安排数数活动或计算练习，不断渗透旧知识的复习。

附：

开学第一周的衔接教学计划：