提高“停课不停学”的学习效率

——低学部一年级数学组开展线上学习研讨活动

受新冠疫情的影响，孩子们只能在家中以线上微课+自主探究的方式展开线上学习。一段时间下来，我们学科组老师于3月27日在一数微信工作群里展开了一次在线讨论，主要针对线上学习模式的优缺点、孩子学习过程中出现的问题、如何激发学生学习的积极性和主动性、教师线上批改作业情况等。一个人走得快，一群人走得远。大家边摸索，边思考，同探讨，相信一定能提高“停课不停学”的学习效率。

朱丹萍老师认为：停课不停学期间，孩子们居家学习，我们能采用的就是线上教学+学生自学的模式，还有一部分家长充当起了辅导老师的角色。要想提高学习效率，首先还是要让孩子有学习的意愿、动机，一方面要依靠家长的监督，另一方面我们老师可以给与一定的外在刺激，比如我班就把优秀的作业进行班级群展示，给予正面引导，并借助“班级优化大师APP”对认真的孩子进行积分奖励，开学后换取小礼物。孩子要想作业得到优秀，势必就要认真看教学讲解的视频，不懂的地方暂停了想一想，或者看两三遍。这样优秀的孩子就可以带动班里其他的孩子一起努力。其次，要教给家长或孩子一些居家在线学习的技巧和方法，和家长及时沟通和交流。第三，疫情当下学与教的目标、内容、方式等都要进行调整。学什么？怎么学？为何学？教师要精心准备学习内容，不能拘泥于书本，可以根据孩子年龄特征适当增加一些课外的知识，让孩子觉得学习是件“好玩儿”的事。

马丽红老师认为：疫情期间，我们使用“梁溪名师”的视频教学，采用老师讲解学生观看视频的方式，进行教学。这种方式缺乏有效互动，不如课堂教学直观形象，重点难点知识的理解是有难度的。因此，老师严格把关作业质量，认真批阅每份作业，耐心细致地跟家长做好沟通，让家长和老师互相理解互相配合，充分发挥家长的作用。学完一周以后，老师把本单元的重难点进行梳理，告诉家长那些知识哪些题型需要练扎实，有针对性地练习，通过练习强化学习效果。

邵晓璐老师认为：近日，受新冠肺炎疫情的影响，全国多地中小学校“停课不停学”，采取线上教学方式开课，最大限度减少疫情对教学工作的影响。

网络学习与课堂现场教学不同，对学生、家长而言，是一种全新学习方式。我觉得应该做到以下几点：

首先，要营造一个在家学习的空间。这里的学习空间，可以是一间书房，可以是一个读书角。空间的大小无所谓，但切记要把学习的空间和休闲的空间彻底分开。当孩子走进了这个学习空间，跟走进教室是一样的。

其次，做好时间管理。在家学习高效的秘诀，根本上来说就是空间和时间上都尽可能接近学校的安排。

此外，还要做好日计划，复盘每日学习。在开始一天的学习前，建议可以做一个日计划。把今天要完成的学习任务，按照重要性从上至下列出来，完成一项打一个勾，优先完成重要性更高的任务，把阅读扩展材料等次要的任务排在后面。

最后，可以利用网络工具加强定期沟通，寻求老师帮助，家校合作。

刘希老师认为:由于疫情原因，为了让学生在家也能更好的学习，我们坚持停课不停学，每天使用‘梁溪名师课堂’进行教学，但是教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限，视频课上我看不到学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在教学中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问放在作业里，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。为了改善这些情况，每天我都会发布一个好的学习任务，讲解今天这一课时的重难点，再让学生学习，另外及时发布作业，让他们完成，每天我都会进行批阅，及时掌握他们的学习情况，对于每天课中出现的问题，作业中出现的错误，我都会进行总结性反馈。针对学生的自主学习的能力，我也用积分兑换奖品这一措施来吸引学生，不仅按时完成作业的有奖励，完成作业优秀的学生不仅有优秀作业称号，还会有额外的积分，这一措施可以帮助学生增加兴趣，积极完成作业！

邵凌琰老师认为:受疫情的影响，为了不让学生落下课程，我们开展了线上教学，会每天以“梁溪名师在线”的教学视频让学生像平时在校一样，学习新的知识。但是线上教学不同于传统的课堂教学，学生是否认真听讲，是否理解了新的知识点，是否能自己认真独立完成练习，这些都让我在心中隐隐的打个问号？思来想去，我认为还得从以下几个方面来考虑。一，应该让学生自己动手做一张作息时间表，尽量让规划与在校时一致，这样能帮助学生找回在课堂学习的感觉，让作息时间也更加有规律。并且家长应该尽量创造一个合适的学习环境，不放过多的与学习无关的东西，避免学生受到干扰。二，学习固然很重要，但是也要注意劳逸结合、动静结合。在学习的课余时间，可以适当安排一些运动，既能帮助孩子锻炼身体，也能让孩子适当放松，更加有利于学习效率的提高。另外，开始学习时，要尽量收掉孩子的一些电子设备，因为低年级的孩子自控能力相对较差，有时打个马虎眼，思想已经到九霄云外去了，所以尽量避免有其他物品打扰孩子学习。三，学生应该自己树立一个学习目标，可以细化到每一天需要掌握的知识，这样有了目标就会更加有动力，就会督促自己去达成目标。当然，家长也需要多多关注孩子的学习情况，及时与老师进行沟通，对于孩子不理解的地方也可以多问问老师，也能让老师在线上及时给予指导，帮助孩子更好的理解。低年级的孩子毕竟还小，并不会像在学校课堂那样认真，所以可以安排学习时间尽量不超过40分钟，让孩子在有限的时间内更好的听讲，尽可能的帮助孩子掌握知识。

臧婧老师认为：这段时间，停学不停课的工作浩浩荡荡的开展了起来。学校给孩子们统一提供了“梁溪名师在线"课堂教学视频资源，供学生点播。在线教育虽然方便了学生们学习，但不得不说的事，在学习效率方面，其很难和传统的课堂模式相比。毕竟把电子设备送给孩子的这一行为，无异于羊入虎口。建议手机使用要全家约法三章，大人孩子一起执行。

和手机适度隔离有三个原则:学习时间手机要放在离孩子10米以外的固定位置，电脑网页要有白名单制度，白名单以外的链接要在休息娱乐时间才打开；下课时间作业优先，不完成作业，不接触手机；浏览手机看疫情的次数要有约定，比如早晨、中午、晚上各一次，每次都不超过10分钟。这一条对全家所有人都有约束力。此外学习的效率也并不高，甚至有些学生压根没有去看学习视频，课后练习的字迹也很潦草，批改后也不订正，家长的态度也并不是很积极，报以反正开学有老师教的想法，导致自己的孩子与其他孩子的差距越来越大。这方面学校应与家长做好沟通，以积极的心态配合停课不停学的工作。线上课程不能完全和线下课堂一样，要结合学科特点进行讲解，并指导学生自主学习。对于网课，学习习惯比较好的学生能较快进入状态，但年龄较小、学习习惯尚未养成的学生就很难进入状态。因此，在统一学习之前，教师需要做一些铺垫。另一方面，教师应当着力培养学生自主学习的能力，在网上给予学生更多的指导，教会学生怎么学习、怎么利用教材和网络资源、怎么抓住关键词、怎么查工具书等。我们要把教育当成一种人的活动，而不是一种机械活动，在对学生进行影像传播的同时，更要注重传授方法。

徐春霞老师认为：网络学习与课堂现场教学不同，对学生、家长而言，是一种全新学习方式。

1.对学生而言：会听会练是关键

受到网络的各种局限，老师们无法“贴心”地照顾到每个学生的学习，那么，学生在网络学习时的“自主性”和“积极性”就显得尤为重要。

学生们可以按以下几点方法来操作：

①提前预习，熟悉学习内容

根据课程安排，在前一天晚上提前对第二天的课程进行预习，有助于提高第二天的听课效率。

②认真听讲解，边听边思考

学生听讲时要专心，在认真聆听的同时，积极思考也很重要。边听边思考产生的记忆效果，远远大于听完课后的死记硬背。

③巧做笔记，事半功倍

学生在家进行网络学习要如同在学校教室里学习一样，根据老师的讲述与提问，配合互动，多想一想、说一说，必要的时候在纸上写一写，能帮助更快地理解学习的重难点。

④及时复习，记得更快更牢

及时复习才能有效巩固当天所学。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：忘的规律是先快后慢，因此，刚刚学习完之后，短期内多次复习，有利于记得更快更牢。学生不理解的地方，可以将视频课再仔细复习一遍，多思考，必要时家长可作适当的讲解，让学生能够及时解决疑惑。

⑤动手练习，做对题才算学会了

数学知识的掌握需要反复的练习、思考和训练。所以，听完课后，不仅要写完老师布置的作业，还根据自己的实际情況査漏补缺动手做练习，确保自己能做对题，才算真正学会了。

2.对家长而言：少说多做巧陪伴

父母需要注意一个问题：孩子才是学习的主人。父母永远也不可能代替孩子做完他学习过程中的所有事，父母只是孩子成长路上、学习路上的支持者、陪伴者和引领者，不是替代者。

在孩子需要帮助的时候给予适当帮助，在不需要帮助的时候默默观察，静静陪伴就好。如果发现孩子存在一些问题，要及时协助孩子改正，不拖延，不堆积。

少说：不对孩子的学习指指点点，不说难听话，不随意批评、指责和说教。

多做：以身作则，用自己的实际行动做好孩子的榜样。

巧陪伴：和孩子保持一定的距离，多欣赏，寻找孩子的闪光点，多鼓励，增加孩子的学习自信！