《15秒课堂管理法》读后感

洛阳中心小学   戚晓丹

很长时间没有完整的阅读学习一本书了，在这本书中，我看到了生活中很普遍的课堂上出现的问题以及这些问题出现的原因，这本书正好在课堂管理方法方面给了我很多的建议，我受益匪浅。

一直以来对课堂管理的理解课堂管理管什么?管不听话、调皮、不学习、学习差的这一类孩子?但当我阅读完之后，发现对于课堂管理有严重的倾斜。我曾无数次的碰到课堂上有些同学的行为让我忍无可忍，我的处理方法一是威严镇压、二是冷处理，对于一些惯犯，根本不起作用。书中说道： 学生们左顾右盼或者是表现得很愚蠢，也许仅仅是因为想引起大家的注意。 逃避写作业的学生总是有挫败感，可能是因为作业对他们来说太难了，他们感觉已经远远落后。 那些所谓的后进生可能是因为缺乏足够的自信，经过多年的失败，他们认定自己一无是处。 具有破坏性的学生也许是因为感到无聊，他们渴望变化、刺激和挑战。
    课堂管理的目的明确了，这些问题就可以解决了。如果你因为班上的学生不听课而需要将他们请出教室，那么就说到做到；如果你因为他们不能够心甘情愿地遵从你的训导，不得不浪费整节课让他们练习排队，那么请说到做到；直到学生懂得你是个说到做到的人，才能在课间或者午休时间将他们带回来进行训练。我们不可能通过唠叨来改善孩子们的行为，我们应该做的是，为他们做出示范并教导他们。这就要求我们自己首先要成为行为上的楷模，对于什么事情该怎么做要给予明确指导，适时地提供支持和引导。当他们做对的时候及时地称赞他们，而没有做到的时候要持续地观察整个过程。

本书详细解释纪律问题产生的根源，一步一步指导教师如何让学生感受到自己在课堂上的价值，让学生不是被动地遵守纪律，而是主动参与制定课堂规则，变得更有责任感，从而实现更有效的课堂管理。帮助教师解决课堂上出现的各种实际问题，指导教师如何短时间内管理好课堂。值得一看。