计算能力是每个公民日常生活的基本能力，所以常州市小学数学教学中将它定为数学关键能力，我们学校已将考核学生计算能力成为常态调研。二年级上学期学生主要学习表内乘除法计算，二年级的每个数学老师在教学中能讲清算理，讲明算法，表内乘除计算主要是能背熟口诀和准确应用口诀，为此各老师能带领学生过好口诀关，通过顺背、抽背、倒背和对口令等方式加强练习，平时还让学生把口算做成卡片，开展乘除法游戏提高练习趣味性，并利用好《口算能手》进行每课训练，学生日常训练扎实有效。为全面了解二年级学生的计算情况，本周三我们二年级数学组对本年级的12个班级，共520个学生进行了调研测试。

本次调研测试内容是十分钟完成一百题，94道一步计算，6道两步计算，题量多、要求高；练习中加、减、乘、除混合编排，有直接写得数，有根据等式填未知数，形式多变，思维难度大。本次调研年级平均成绩是97.06，高于出卷预估成绩。

通过本次调研测试发现以下问题，给全体老师今后教学提个醒：

1.学生经常会看错运算符号，特别是将“－”看成“÷”，将“＋”当成“×”，平常教学中遇到四种运算混合的题，经常让学生说一说要注意什么？

2.口诀应用错误。如出现６×３＝２，说明学生对口诀与算式对应关系偶尔会偏差，应该进一步加强口诀中乘数、得数的分析。

3.口诀背诵错误。如18÷6=2，32÷4=7，很明确口诀还是没有背熟练，特别是有的孩子顺背会，抽背就慢且不熟练。

4.漏做题目。孩子做题习惯不好，不依次答题，结果中间就漏题。

5.个别孩子来不及做完。各班都有若干孩子在没有规定时间内完成题，最慢的有二十多题没做。

调研的主旨在于发现问题，寻找对策，让我们今后的教学质量稳步提升。针对上述问题我们认为要继续加强计算训练，同时培养学生良好的做题习惯、检查习惯，特别要多关注个别计算能力弱的孩子，还要将简单计算也要练得更有智慧。

本次调研测试评出一、二、三等奖，结果如下：

一等奖：二（7）、二（8）、二（11）　

二等奖：二（5）、二（9）、二（6）

三等奖：二（7）、二（12）、二（3）

                                       常州市武进区洛阳中心小学二数组

                                                 2019.12.12