姜雪峰老师为学科组执教了6B Unit8 Our Dreams（第一课时）。 第一课时是有关Dreams的阅读教学，阅读教学策略是为了达到预期阅读教学目的而采用的一切有效教学行为。随着阅读能力的提高，小学高年级学生英语学习的重点已逐步转向句子和语篇。姜老师教师科学地采用读前、读中和读后阅读策略，能很大程度上实现阅读教学的目标，有效提高学生的阅读理解能力。

学生都有表达自身想法的意愿，新课伊始，姜老师让学生观看有关Baymax的微电影，watch and answer:What does Baymax want to do in the future?这些有关学生梦想的问题，既能激活学生的思维，又能让学生复习已学的知识，为顺利开展阅读教学做好准备。

阅读的输出阶段也是延伸和拓展部分，姜帮助学生提取与主题密切相关的具体信息，例如：read and underline about the boys’ dreams. Why do they have the dreams?引导他们重新组织信息，帮助他们运用和内化语言。同时姜老师根据语篇题材设计不同的任务，鼓励学生运用所学知识来表达自己的想法和观点，激发他们后续阅读的兴趣。

2019年05月08日 16:17:07 沈芳英 [2楼] 编辑

姜雪峰老师为学科组执教了6B Unit8 Our Dreams（第一课时）。 第一课时是有关Dreams的阅读教学，阅读教学策略是为了达到预期阅读教学目的而采用的一切有效教学行为。随着阅读能力的提高，小学高年级学生英语学习的重点已逐步转向句子和语篇。姜老师教师科学地采用读前、读中和读后阅读策略，能很大程度上实现阅读教学的目标，有效提高学生的阅读理解能力。

学生都有表达自身想法的意愿，新课伊始，姜老师让学生观看有关Baymax的微电影，watch and answer:What does Baymax want to do in the future?这些有关学生梦想的问题，既能激活学生的思维，又能让学生复习已学的知识，为顺利开展阅读教学做好准备。

阅读的输出阶段也是延伸和拓展部分，姜帮助学生提取与主题密切相关的具体信息，例如：read and underline about the boys’ dreams. Why do they have the dreams?引导他们重新组织信息，帮助他们运用和内化语言。同时姜老师根据语篇题材设计不同的任务，鼓励学生运用所学知识来表达自己的想法和观点，激发他们后续阅读的兴趣。

2019年05月08日 21:35:11 金菲 [3楼] 编辑

                 Unit8 Our dreams(period1)评课稿

洛阳中心小学  金菲

姜老师执教的第一课时，教授内容为story time中的四会词汇，如dream， future， a pianist, a dentist, an astronaut等，以及句型What do you want to be in the future? I want to be...此外也要注重学生们对文本的理解和朗读，并能自由阐述自己的梦想和理由。

姜老师的课堂给我一种轻松又不失严厉的感觉。本节课导入部分用Baymax动画人物的微课导入，节奏明快的rhyme一下子就吸引学生的注意力，迅速导入本课学习的主题。姜老师善于从自身实际出发：When I was young, I wanted to be a teacher. Now my dream has come true.既拉近了与梦想的距离，又帮助学生更好地理解come true的含义。在接下来的教学中，姜老师也多次用到比较和知识迁移的方法帮助学生理解生词的含义，而不是直接告诉他们。这节课的容量很大，既锻炼了听、说、读的能力，还让学生有一个笔头写的反馈，虽然这个要求比较高，但姜老师设定了学生书写的范围，所以表达起来也不会太困难，同时既有扶又有放，一段活泼轻松的微课小视频让学生对职业又有了更多的表达方式，学生完成得很出色。

令我敬佩的还有姜老师扎实深厚的教学基本功，课堂用语简洁明了且到位，这对教师的专业素养是一种很高的要求。怎么样简化教学用语，用最简洁的语言最清晰地讲授好最重要的内容，这是值得我们学习的地方。而且姜老师课堂中的评价机制非常完整，注重过程性评价，随时激发学生们的积极性。

总之，观摩了姜老师精彩的课堂，老师们和孩子们的表现都很优秀。课堂上良好的学习气氛也深深地感染了我。我们作为小学教师，要让孩子们在小学阶段树立学好英语的信心、培养浓厚的英语学习兴趣、打下良好的英语学习基础。让学生们获得一定的听说能力和规范的书写能力，并在学习中培养良好的行为习惯，为他们今后学习英语打下良好的基础。

2019年05月10日 18:47:57 陈蓉华 [4楼] 编辑

姜老师执教的是单元常规Story教学，教学过程由导入、新授、延伸三大板块组成。教学扎实是姜老师的一贯风格。在这堂课中，亮点是结尾拍摄的以往学生的梦想视频，拍摄的方式较为新颖，能充分引起学生的兴趣和共鸣，用视频的方式呈现如何来说dream，也是一种微课的形式，让学生通过学习，清楚了解如何来表达自己的dream，体现了一种自然的教学过程，运用较为成功。有待商榷的地方：导入部分运用了歌曲Job song和有关大白的dream儿歌以及老师谈及自己的梦想，显得重复，有些头重的感觉，老师应充分利用一个因素，谈话导入，直接了当更有效。

2019年05月13日 14:25:31 戈彩萍 [5楼] 编辑

一．姜老师注重营造和谐融洽的课堂氛围。姜老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

二．姜老师注重遵循学生的发展认知规律。如在教学in the future这个短语的意思是，姜老师出示2008、2019、2030三个年份，学生马上就理解了。在课堂最后，姜老师让学生一写一写自己的梦想，虽然在第一课时这个要求比较高，但姜老师设定了学生书写的范围，所以表达起来也不会太困难，符合学生的认知规律。

三．多次运用微课。课堂一开始，利用Baymax动画人物微课导入，快速吸引学生注意力，导入本课主题。课堂最后，出示以前学生的一段dreams微课，让学生了解对梦想的表达原来还能这样的多样化及趣味性。

可以看的出来，姜老师的课堂让孩子们在小学阶段树立学好英语的信心、培养浓厚的英语学习兴趣、打下了良好的英语学习基础。

2019年05月28日 15:16:24 严琼英 [6楼] 编辑

姜雪峰老师为学科组执教了6B Unit8 Our Dreams的第一课时。姜老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，教学氛围营造的很轻松。多次运用微课，利用Baymax动画人物微课导入，快速吸引学生注意力，导入本课主题。最后，出示以前学生的一段dreams微课，让学生了解对梦想的表达原来还能这样的多样化及趣味性。效果极佳。