洛阳中心小学开展高年级英语教研活动

4月28日4月28日上午，洛阳中心小学谢旦老师执教了五年级英语公开课，课题是Unit 6 In the kitchen .洛小高学部英语组成员参加了本次教学研讨活动。

   （一）任务型教学贯穿始终。

在教学过程中，谢老师建构了若干个不同的任务，让学生带着任务去学习，让他们体会到完成任务的轻松愉悦，体会成功的乐趣。”如：在突破文本时，设计了cooking time, waiting time和eating time三大块，脉络清晰，层次分明，降低了学生对于文本的理解难度，同时也培养了孩子善于归纳总结的能力。从大的方面来讲，又分为阅读前任务，阅读中和阅读后任务环节，循序渐进，由浅入深，符合孩子的认知规律。

（二）开放式教学，重心下移。

教学中设计了这样的几个问题：Where can you see the vegetables ?学生可大胆想象，在进入文本之前，学生先猜测文本的内容，并自主提问 What do you want to know about this story?爸爸妈妈在厨房里做饭时，谢老师设计了让学生来问问爸爸妈妈，假如你是刘涛，你会怎么来问：Mum/Dad, are you cooking …?学生能想到什么菜都可以。当土豆烧肉做好后，学生猜测肉做的怎么样，可以用什么词句来形容，学生脑洞打开。爸爸妈妈在做菜，但是刘涛饿了，他可以吃点什么或者喝点什么呢？教师示范，He is …He can …又让学生发挥想象。整个教学过程中，教师非常注意问题和任务的开放性，训练学生的想象力，拓展他们的思维。

（三）组织教学，合作互动。

《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与。在本课的文本处理中，通过看文本卡--听文本录音--阅读文本，来完成对文本的建构。在阅读中的活动设计为合作活动与独立活动，培养学生学会与他人合作，共同完成学习任务。

（四）注重德育的渗透。

课堂上，学到meat这个单词时，教师渗透了：Eat more vegetables and less meat.，让学生知道要养成一个良好的饮食习惯。再如由刘涛夸奖爸爸妈妈的饭菜，引出：Praise when you eat the tasty dishes.让孩子有一个好的文明礼貌。

这是一节扎实有效的新授课，课程设计贯彻了任务型教学的理念，培养了学生的综合语言运用能力。