聚焦课堂，把脉课堂，提升课堂质量是教师每天的任务。10月12日上午第四节课，曹海荣老师在二8班执教《乘加、乘减》一课，二年级全体老师积极参与观议课活动。

乘加、乘减是学生在学习完2-5的乘法口诀后编排的教学内容，这样安排的目的是让学生巩固口诀，同时让学生学会相邻口诀可以通过加减差帮助推算。本节课一方面要让学生自己在具体事理中感受乘加乘减计算顺序，学会熟练计算乘加乘减，同时还要培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。如何落实这些目标，曹老师课前认真钻研教材，积极学习相关案例，精心设计教学过程，给大家展示对本课的理解。

课堂上，曹老师借助具体事理情境，从复习加法和乘法入手，对例题和习题做适当变化，充分调动学生原有经验引入乘加乘减，让学生结合加法理解乘加乘减的实际含义，并利用事理让学生自主发现乘加乘减计算顺序“先算乘法、再算加法或减法”。教学中老师带领学生体验到解决问题策略的多样性，让学生经历自主优化策略过程。

课后，备课组成员就曹海荣的教学展开积极研讨，肯定她能够关注乘加乘减意义的理解，教学有扶有放张弛有度，当然也提出一些需要进一步改进的意见：如组织学生活动时，教师一定要讲明活动要求，适合学生年龄特征；练习的设计要体现层次，讲究趣味性和挑战性，扣生心弦；数学感悟的生发是由学生经历多次比较徐徐唤醒，老师不能操之过急。

每堂课都是一个载体，它既然唤醒学生的潜能，又能激发老师的智慧，我们组永远走在研在平时，得在瞬间的教研大路上。

   (低学部通讯组  撰稿：李彩芳  摄影：李彩芳  审核：李彩芳)