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跟着太阳去旅行（二上）
洛阳中心小学 金兰娟
活动目标：
1．通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想像力。
2．通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、童趣的特点。
3．激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，增强创作的自信心。
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、小朋友，这是谁？（出示图）
2、太阳公公在跟大家打招呼呢——（出示：嗨，小朋友们好！）
太阳公公多热情啊，我们也跟它打个招呼吧——
3、太阳公公要开始一天的旅行啦，小朋友们也想去吗？（想！）不过，太阳公公还有个小小的要求——路上，大家要大胆发挥想象，才会带你一起去旅行，大家能做到吗？好，让咱们跟着太阳去旅行（出示课题：跟着太阳去旅行——），出发——
二、“跟着太阳去旅行”组诗——
第一首童诗《日出》
1、早晨，太阳早早地起床啦，瞧，它想什么？要大胆发挥想象哦！【出示：早晨，太阳像（ ）】(指名说，鼓励发挥不同的想象)
2、大家想得真有趣，台湾有一位诗人的想法与众不同，老师边读边出示《日出》（“早晨，太阳是一个”稍顿，再出示“娃娃”）
3、指2名学生读，学生自由读两遍，边读边思考：你喜爱诗中的太阳吗？为什么？读出你的喜爱来。
4、发挥想象也得有理有据，刚开始，小朋友都有各自不同的想象，你们也能这样说得有理有据吗？【出示：早晨，太阳像（ ）/ 】(自由练说，再指名说。) /
第二首童诗《红灯笼》
1、小朋友也是诗人啦，想得这么有趣，老师也想来一首诗。（出示：红灯笼 好漂亮的红灯笼！/谁把它挂得那样高？/叫人看到却拿不到！）
2、谁喜欢老师的诗，给大家读读？
第三首童诗《太阳公公可真坏》
1、小朋友眼里的太阳很可爱，可是，有个小诗人的想法可跟大家不一样，咱们一起来瞧瞧，老师出示一行，大家读一行（逐行出示《太阳公公可真坏》太阳公公可真坏，/赶走了星星，/赶走了月亮，/把我的梦也赶走了。）
2、这个小诗人为什么说太阳公公可真坏？
3、这个小诗人说得有理有据哦，现在，你们又有什么新的想法,也能这样来说一说？【出示：太阳可真（ ）/ 】(自由练说，再指名说。) /
第四首童诗《星星河》
1、跟着太阳往前走，中午到了，阳光洒在河面上，亮闪闪的，像什么呀？
2、有个小诗人的想法是这样想的，老师出示一行，大家读一行（逐行出示：中午的阳光，/好像许多顽皮的星星，/它们从空中/纷纷跳进小河里，/在河里洗澡，/在水面滑行，/和波浪一起/漂来漂去，/哇！/好一条闪光的星星河。）
3、指名师生配合读，老师读前面的诗句，学生从红字那儿接着往下读。男女生配合读。
4、这首有趣的小诗还少了个题目，你想给它加个怎样的题目？要合诗意，还得有趣哦！
5、你们跟小诗人想到一块儿去了，出示小诗人的题目（星星河），读题，完整读题读诗。
第五首童诗《太阳喝醉酒》
1、跟着太阳继续往前走，傍晚，太阳要落山了，你们又想到了什么？
2、瞧，太阳的脸红红的，有位诗人想到的是——老师出示一行，一起读一行（逐行出示：太阳喝醉酒，/不小心撞倒山头，/就倒在山头后面。/于是，/黑夜就出现了。）
3、喜欢这样的太阳吗？想象着太阳醉醺醺的模样，读给同桌小朋友听听，再指名读。
4、这首有趣的小诗也少了个题目，你也会加个题目，要既合合诗意，又有趣哦！
5、点评学生的题目，要切合题意并且富有趣味，出示小诗人的题目（太阳喝醉酒），读题，完整读题读诗。
第六首童诗《太阳》
1、太阳落山了，有个小弟弟的想法又与众不同，让我们去看看这位小弟弟的想法吧。（出示诗歌内容）
2、指名有感情读。（读出弟弟想法的可爱）
3、请学生给诗取题目，点评。
三、引导想象创作
1、太阳公公一天的旅行结束了，月亮、星星们的旅行开始了。
2、出示多幅图：月亮、星星、风儿、云朵，带有神话色彩的，充满古色古香的。
3、发挥想象写童诗，发挥想象，要说的有理有据，别忘了给你的小诗加个合适且有趣的题目。
4、学生看着画面、听着音乐，想象创作。
5、作品展示，评价。
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