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游戏儿童诗（四下）
武进区洛阳中心小学 陆亚玉
教学目标
1、让孩子品诗，体会游戏儿童诗的情趣。
2、挖掘孩子肢体和语言交流的欲望，感受诗中的喜悦和忧伤，体味诗歌的语言与肢体交流情感。
2、让孩子选择最贴近他生活中游戏的童诗朗读或创作，他就能与诗歌，与游戏，与诗人产生深刻的共鸣。
教学过程
一、初识游戏儿童诗
导入：童年，是天赐的写诗的黄金时代，因为“春风吻香的花瓣”、“蝶翅扇起的清风”、“蛙声喊出的月光”……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流动。在我们成长的路上，有许多美好的儿童诗伴随着我们成长，像阳光、雨露一样带给我们营养，给我们的生活增添了一笔笔亮丽的色彩，帮助我们快乐地成长。今天就让我们大声地诵读，尽情地歌唱，感受诗歌的美好和力量。
请欣赏《捉迷藏》
捉迷藏
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
1、自由读，读到通顺、流利、连贯。
2、个别读，纠正音
3、同学们，你有没有发现，这首儿童诗里面还藏着一个游戏，读了这首诗，你知道这首诗告诉我们小妹妹在做什么游戏吗？（捉迷藏）
4、谁知道这个游戏在我们小伙伴中怎么做？可是诗歌中小妹妹没有和小伙伴玩捉迷藏，她和谁玩呢？（风）
5、同学们小时候总喜欢和小朋友玩傻傻的游戏，奇怪的是小妹妹却是在和“风”玩捉迷藏，太有新意了！“风”和“叶子”都成了小妹妹的玩伴，它们拥有了真正的生命与快乐！
6、这首诗读起来朗朗上口，有一种音韵美。大家一起来读读吧。
二、继续欣赏和自然玩的游戏儿童诗
过渡：你和大自然一起玩过哪些游戏？（和雪人，和小溪等都玩过游戏）
出示《游戏开始啦》
游戏开始啦
游戏开始啦
我和雪人说好
赢了的人才可以吃
我手上的糖葫芦
所以现在
我们都是木头人
不许说话不许动
哪怕
妈妈叫我回家
太阳把他融化
1、个别读，比赛读
2、和雪人做游戏是你们每个人都乐意做的一种游戏。几行小诗，便是自然纯真的童趣。你们是喜欢游戏的，你们都是在游戏的影响下成长起来的，而游戏儿童诗既可以发挥自己的想像，又是美感的发源地;既可以表达自己的心里想法，还可以锻炼观察力。
3、再读诗，藏在诗中的游戏画面能说说吗？
三、走进互动游戏儿童诗
过渡：诗人的诗句让我们有一种合作的冲动。我们一起进入诗人创造的的游戏儿童诗，读一读詹冰的《游戏》：
游戏
“小弟弟，我们来游戏。
姊姊当老师，
你当学生。”
“姊姊，那么，小妹妹呢？”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——让她校长算了。”
1、同桌分角色读
2、这首诗，是两段对话，是生活中最真实的两组镜头，无邪、不做作，尤其最后一句，更增加了诗的情趣，你觉得诗人的想法趣在哪?板书：富有情趣
3、游戏儿童诗虽然简单，却是童趣盎然，令人忍俊不禁。
四、更多互动游戏儿童诗
过渡：一个多么简单快乐的游戏！我们打开一扇扇儿童诗的窗子，就等于打开了儿童游戏世界的大门。互动的游戏，朗朗的诗歌，我们感受到是各种游戏的快乐。更多的互动游戏儿童诗等着我们呢？请欣赏《戏水》
戏水
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
1、自由朗读
2、个别读，读出情趣
3、这首诗写了什么？（写一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。）
4、你觉得这一群孩子怎么样？（戏水的孩子，是那样的调皮）
5、一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。让我们再读出戏水的乐趣。
四、体会游戏儿童诗里的情感
过渡：这么热的夏天，真想和小溪一起去玩，来到小溪边，更产生了想与大自然中蓝天白云交流的欲望，让我们快来欣赏《我和妈妈放风筝》
我和妈妈放风筝
风筝飞得高高，
载着我的欢笑，
大树枝儿摇摇，
将长长的线儿缠绕。
空手回家，
妈妈问道：今天为什么不笑？
唉！妈妈，糟糕！
我的笑，断了……
1、自由朗读
2、个别读
3、读后你体会到我怎样的心情？（感受到诗中的我把风筝放到天上的喜悦和快意，转而又糟糕的心情）
4、通看风筝满天的视频边吟诵。赏中学，学中陶醉。过朗诵，再次体味诗歌中流露的情感。
五、继续欣赏游戏儿童诗里的乐趣
过渡：放风筝是我们最爱玩的游戏，因为他放飞着我们快乐的心情，可钓鱼游戏更能让我们开怀哦。欣赏《钓鱼》
钓鱼
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1、师范读
2、生跟读
3、诗中运用哪些修辞手法？板书：充满想象
4、诗歌写了什么？（写孩子在溪边钓鱼的欢乐。）
5、钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
6、赶快把这份收获的喜悦读出来，个读，齐读。
六、试写游戏儿童诗
你愿意创设多少有趣的游戏？你和大自然一起玩过哪些游戏？写下来，多好玩！
你可以选择最贴近自己生活中的游戏，体验游戏，写下游戏儿童诗，你就能与诗歌，与游戏，与自己的情感产生深刻的共鸣。
1、说一说
2、试一试
七、总结
童年都是美好的，童诗是在一点一点游戏中积蓄起来的。让我们去寻找朗读更多的游戏儿童诗，诗歌中有游戏，游戏伴随着诗歌。就让诗歌在儿童的世界里舞出精彩，也让童年的游戏，都跳跃成诗行。
八、板书
游戏儿童诗
富有情趣
充满想象
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