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神奇的动物王国（四上）
洛阳中心小学 范晓芬
教学目标：
1、通过教学让学生阅读并欣赏到一些描写动物的优秀的儿童诗。
2、通过阅读理解，体会诗人丰富、奇特的想像，引导学生热爱自然，热爱观察的情感，并能激发学生想像的热情。
3、呵护学生的大胆想象，自由创作童诗。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天这堂课老师给大家带来了一些小动物，有些小动物呀，还有一些神奇的本领呢。
过渡：（出示田野图片，播放青蛙叫声。）听，谁来了？它呱呱地叫什么呢？它想要对我们说什么呢？我们一起来看看吧。
二、欣赏《小青蛙》
1．出示
小青蛙
时振明
小青蛙
穿绿褂
一下蹦到大树上
吓得不敢往下跳
大声喊道呱呱呱
那是大声喊妈妈
妈妈
半天没找到
只看到
一个绿树叶
还在往上爬呀爬
2．指读、评价（谁来给大家读一读这首诗歌？）
3．读得真好！小青蛙呱呱地叫，他为什么叫呀？
4．原来这是一只淘气的小青蛙。自个儿蹦到大树上，又害怕了，开始叫妈妈救它。
谁能通过朗读把小青蛙的淘气、害怕表现得更好？
5．再次指读、评价。（指名多个同学读）
6．同桌互相读这首诗。
过渡：接下来的小动物又会是什么呢？
三、欣赏《蜘蛛》
1．出示蜘蛛图片。这是什么？知道它有什么特殊的本领吗？有个人，非常羡慕蜘蛛的这一本领，他就是美国的艾琳.费雪
2．出示
蜘蛛
【美国】艾琳·费雪
我看见一只小蜘蛛，
长着最聪明的脑袋。
她从自己的肚子里，
纺出神奇的丝线滑下，
晃动着悬在空中。
我见她顺着丝线往上爬，
走几步又停一停。
嘿，多么轻松多么自在呀，
我心中整整激动了一天，
怎样才能纺出一条丝线，
也吊在空中荡秋千？
3．学生自由读诗
4．指名两个同学读诗，评价。
5．蜘蛛的本领是什么呀？诗人羡慕它，如果自己也吐丝，丝线悬在半空中，那不就可以在空中荡秋千了吗？你们想在半空中荡秋千吗？
那让我们再来读读这首充满想象的诗吧。
6．蜘蛛从肚子里吐出的这一条条丝线最后纺出了什么？（蛛网）
诗人杜荣琛叫它什么呢？下面我们来欣赏一下另一首描写蜘蛛的儿童诗。
7．出示《蜘蛛》（杜荣琛）
蜘蛛
杜荣琛
你卖的蚊帐最特殊
透明的细丝
镶上露珠串成的珍珠
苍蝇和蚊子来睡觉
只准进
不准出
风伯伯有特殊“通行证”
吹着口哨进
吹着口哨出
我多么羡慕又嫉妒
8．自由读诗
诗人把蛛网叫做——蚊帐。
这个蚊帐很特殊——导读
9．我羡慕什么？又嫉妒什么？你们知道吗？
9．谁再来把这首诗读一遍。
过渡：夏天，天可真热，有一种小动物开始在树上不停地唱歌，它唱呀唱呀，好像永远不知道疲倦似的。大家知道是什么吗？
四、欣赏《蝉》林焕彰
1．出示《蝉》
蝉
林焕彰
蝉的歌儿很好听，
可是要到夏天才唱；
它们喜欢赞美，
金色的阳光。
蝉的歌儿很好听，
可是它们只爱在树上唱；
所以，一到了夏天，
树都变成了，
会唱歌的伞。
2．请两名学生读诗，各读一段。
3．这首诗中，你最喜欢哪一句，把你喜欢的一句读给大家听听。
4．老师领读每节第一句。
过渡：生活中的小动物有许许多多，这些你都认识吗？知道它们的特点或本领吗？
五、引导想象创作
1．出示学生课前写的儿童诗《螃蟹》，学生读，评价
螃蟹
三2班 林想
螃蟹啊螃蟹，
你为什么嘴巴吐白沫？
是不是刚刚吃过午餐，
正在刷牙漱口？
是不是在流口水，
想吃我手里的大苹果?
2．出示各种小动物图片。
3．指名学生说说它们的特点或者本领。
4．你能用你手中的笔把这些可爱的小动物用儿童诗的形式写下来吗？能溶入自己奇特的想象更好。
5．学生看着画面、听着音乐，想象创作。
6．作品展示，评价。
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