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缤纷四季（三下）
洛阳中心小学 李英
教学目标：
1、引导学生欣赏有关季节的儿童诗，感受四季的特点，感受童诗的美。
2、激发学生表达的欲望，呵护学生的大胆想象，自由创作童诗。
教学过程：
一、猜一猜，活跃思维
1、谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢什么季节，为什么？（生自由回答）
2、是啊，四季装点着我们这个世界，让我们感受到了它们不同的特点。我们的世界因四季而美丽，因四季而缤纷。（板书课题）
3、下面，老师要给大家猜一猜这是什么季节（出示《七彩的虹》全诗，但不出现题目、作者）。请同学们小声地读一读、想一想。（指名回答）
4、出示本诗题目、作者，简介台湾诗人杨唤。
二、读一读，积累诗情
1、一道彩虹带来夏天的讯息，那春天的讯息是什么呢？（出示《初春》）指名读。诗中，春天的讯息是什么？（根据学生回答，课件出示一枚嫩芽，接着出示一群嫩芽）
2、一群嫩芽把春天扶出了地面，春天就这样来到了人间。在诗人张国南看来，春天是这样来的。（出示《春天是这样来的》）
① 指三生，每人读一节，指导读好象声词。
② 老师、男生、女生合作读，感受诗中描绘的春天特点，感受象声词的节奏感、音韵美。
③ 仿照本诗，练习说话：（ ），（ ）！／（ ），／啊，春天是（ ）来的！
④ 师生评价。
3、春天、夏天都走远了，秋天捎信来了！咱们来找一找，她的信在哪儿？（出示《秋天的信》）自由读，说说你在哪儿收到过秋天的信。（指名答，感受秋天事物的特点）配乐齐读。
4、秋天的风儿是顽皮的，可冬天更淘气，来认识一下他。（出示《冬天》）师配乐范读，指名回答：你觉得冬天是个怎样的孩子？抓住一两句关键句，把你的感觉读出来。
5、春夏秋冬，四季轮回，下面我们来欣赏一首有趣的诗《哪去了》，师生反复轮读问句、答句，感受本诗的特点，读出有趣。
三、练一练，大胆想象
1、我们读了这么多关于四季的儿童诗，在你们心中四季是怎样的呢？请闭上你的眼，根据四季的特点发挥你的想象，然后拿起手中的笔，把自己最喜欢的一个季节写一写，也可以把四季写在一首诗中。
2、学生配乐创作，教师巡视指导。
四、评一评，交流鼓励
1、指名交流，师适时评价。
2、师总结。
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