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妈妈的爱（四下）
洛阳中心小学顾丽芳
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读小诗。
2.通过想象感受诗中的画面，体会小诗所表达的情感（妈妈和孩子间深深的爱）。
3. 进行创作实践：尝试写一件小事来抒发一种爱的情怀。
教学过程：
一．谈话导入。
1.孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈给了我们生命，给了我们无微不至的关怀和深深的爱。那么，你爱自己的妈妈吗？为什么？（说说生活中的事情）
2.小结：在生活中，妈妈给我们洗衣、烧饭，给我们买衣服、辅导我们完成功课。妈妈的爱是我们成长的臂膀，是我们歇息的港湾。
二．学习有关母爱的诗，感受画面，体会情感。
1.小时候的我们——特别可爱，特别调皮，还记得小时候妈妈为你做了些什么吗？（学生回忆讲述）晚上，月亮爬上星空，我们进入了甜甜的梦乡——（出示：《梦中》）
（1）自由读，指名读。
（2）你喜欢这首童诗吗？喜欢哪里？指名说。
（3）读完小诗，你知道文中的“我”做了些什么？而此时的妈妈呢？
（4）这是一首画面感极强的诗，读着读着你仿佛看到了怎样的画面？你又感受到了什么？
（5）学生交流，教师小结：从“透透气”、“散散步”和“乘乘凉”仿佛看到“我”将手、脚、屁股都伸出被子的调皮样子，夜的冷让我感冒了，一个喷嚏惊醒了身边的妈妈，妈妈为我整夜操心；从诗中的“吓得妈妈跳了起来、藏”看出妈妈的心疼和细心，妈妈怕惊醒我的小心翼翼。
（6）再次有感情地朗读小诗。
2.当我们将小时候的记忆翻过一页，发现渐渐长大的我们也很想为自己辛苦操劳的妈妈做些什么，你为自己的妈妈做了些什么呢？（说说生活中的事情）在高恩道爷爷写的《雨中情》里，孩子又为妈妈做了什么？（出示《雨中情》）
（1）一起读。
（2）哗哗的大雨敲打着母子的心，读完这首小诗，你了解诗中的我和妈妈间发生了一件什么事情？
（3）再次品一品这首小诗，你又能感受到母子间的什么情？
（4）教师引导学生结合具体诗句体会：从“敲打”、“顶”和“飞奔”仿佛看到“我”急切地为妈妈送伞、为妈妈担心的情景；从诗中的“跑在了前面、裹得紧紧”看出妈妈的关爱。
（5）我们该用怎样的情感朗读这首小诗？
3.渐渐长大的我们，逐渐挣脱母亲的怀抱，我们要为妈妈做的事情实在太多太多！（出示《我只能是一个小孩子吗》）
（1）指明读。
（2）诗中的我想做什么？我为妈妈做这么多，为的是表达心中的一份什么感情？
（3）母子间的爱通过诗流淌出来，让我们一起饱含深情读一读。
三、仿照句式，创作延伸。
1. 《我只能是一个小孩子吗》采用设问的方式，用工整的句式写出了小诗人对妈妈的浓浓爱意。诗中的那幅画面是那么感人，那么动人心弦，你心中的某处是不是也被触动了？让我们也拿起笔，写一写自己的愿望。
2.学生创作写诗，教师巡视指导。
3.学生交流展示诗作。
4.课堂小结：一首好诗，是我们心中真挚情感的流露，今天我们写出了自己对妈妈的爱。明天希望你们都用一双诗意的眼睛去发现生活中的情，用童诗美的语言抒发自己的真情。
附儿童诗：
雨中情
高恩道
哗哗一场大雨，
敲打着地面，
也敲打着我的心——
妈妈，你在下班的路上吗？
有没有受到风袭雨淋？
我顶着风雨朝家中飞奔，
想早些为妈妈送去伞下的温馨；
谁知妈妈的爱跑在了前面，
温热的雨衣把雨中的我裹得紧紧。
妈妈说我实在傻，
为啥在校多等几分钟不行？!
我说：“妈妈你也不聪明，
为啥不在厂里多停一停？!”
梦中
梦中，
我把小手伸出来，
让它透透气。
梦中，
我把小脚踢出来，
让它散散步。
梦中，
我把小屁股钻出来，
让它乘乘凉。
梦中，
我一个喷嚏，
吓得妈妈跳了起来，
惊醒了。
看着我的睡相，
妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股，
一个一个藏进暖融融的被窝，
于是，
香甜的梦又开始了。
我只能是一个小孩子吗
杜虹
妈妈，我只能是一个小孩子吗？
我要是一只小鸟，
就从海面上飞到雪山，
捧一朵浪花送给你。
捧一片雪花送给你。
我要是一棵小树，
就呼呼呼地长到天上，
摘一缕彩霞送给你，
摘一颗星星送给你。
我要是一朵金盏菊，
就一年四季开在你的书桌，
留一束阳光送给你，
留一个春天送给你。
可是，我只能是一个小孩子呀，
我只能每天对你说：
妈妈我爱你。
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