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我的名字是——
洛阳中心小学 朱伟
教学目标：
1、有感情地诵读诗歌，在诵读中感受到诗歌的美、体会诗歌中的情感；
2、学会欣赏诗歌，并能模仿创作诗歌。
教学重点：
1、在理解诗歌时感受到诗中的情感，引起学生的情感共鸣。
2、模仿创作诗歌。
准备工作：
向父母了解自己名字的由来。
教学过程：
一、 生活入手，寻找情感共鸣
1、 你叫什么名字？家里人为什么给你取这个名字？教师指名回答。
2、 出示童诗《我的名字》。
3、 学生自由读诗。
4、 指名学生读诗，学生评点后再读。
5、 请学生模仿这首诗写一写关于自己名字的诗。
6、 学生创作，教师巡视。
7、 指名学生读自己的诗。
8、 教师小结。
二、 观察蚯蚓，寻找它的特点
1、 有一位特殊的小朋友，他的名字叫蚯蚓，出示题目。
2、 大家见过蚯蚓吗？出示蚯蚓的图片。
3、 在生活中蚯蚓能为我们做什么？
4、 交流讨论。
5、 教师小结：小小的蚯蚓也是我们的好朋友，那它还能为我们做什么呢？
三、 初读童诗，体会诗歌韵味
1、 出示童诗，请学生自由轻声读。
2、 指名初读童诗，请学生评点。再齐读童诗。
3、 谁能读出诗的节奏来，请学生自己练读，再指名读。
4、 分小组读，比一比哪一组读的好。
四、 再读童诗，感悟诗歌情感
1、 读了这首诗，你喜欢这条蚯蚓吗？为什么？
2、 指名学生说说自己的理解。
3、 教师小结：没想到这么一条小小的蚯蚓竟然还有着一颗美好的心灵。
4、 你能不能带着自己的理解和情感，再来读一读这首诗？
5、 让学生练习读诗，指名学生读诗。
五、 发现生活，模仿创作童诗
1、 其实我们的生活中还有许多像蚯蚓一样不起眼的小动物，你知道有哪些？指名说说。
2、 出示生活中学见的一些小动物。
3、 想一想这个小动物能为我们做什么？你喜欢它的哪一方面呢？
4、 能不能模仿这个方式来写一写你喜欢的小动物呢？
更多的时候
我的名字
是
5、 播放音乐，学生创作，老师巡视指导。
6、 指名学生进行交流。
六、 布置作业
1、与同学交流自己写的童诗。
我的名字
妈妈给我取名青青
因为妈妈喜欢春天的绿色
妈妈一叫我的名字
草地绿了
树木绿了
花的叶子也绿了
我在草地上奔跑
我的名字被春天说绿了
我的名字，绿绿的
给大地带来了清新
我的名字是春天
大家都喜欢叫我的名字
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