|
飞向夜空……
执教者：洛阳中心小学 李英
教学目标：
1、通过欣赏有关夜空的儿童诗，提高学生对童诗的认识，感受童诗的特点。
2、引导学生观察自然，提高学生的观察能力，激发学生表达的欲望。
3、呵护学生的大胆想象，自由创作出童诗。
教学过程：
一、谈话导入，激起学生对夜空的感觉与记忆。
同学们，在晴朗的夜晚，你们曾经仰望过天空吗？夜空中有些什么？（学生自由回答）
二、读有关夜空的儿童诗，提高审美鉴赏能力，了解诗人是如何诗意地表达的。
1、今天，老师带来了一首童诗，大家看看诗中的夜空是什么样的。（出示《磨刀石》）
①自由读，指名读。
②简介圣野：圣野爷爷已经90岁高龄，可他却把自己称作“诗娃娃”，他为孩子们创作了许多优秀、有趣的童诗。
③你喜欢这首童诗吗？喜欢哪里？指名说，点出比喻的写法。（板书：比喻）
④师小结：从这首童诗中，我们可以感受到诗人的想象丰富而奇特。（板书：想象奇）
⑤带着自己的感觉齐读这首很奇特很美丽的童诗。
2、让我们和圣野爷爷一起仰望夜空，他看到了蓝幽幽的磨刀石，看到了弯弯的镰刀，看到了成熟的麦粒。你呢，你看见了什么？指导学生用诗意的语言说一句简短的话，如：我看见了一颗颗钻石在闪光，我看见一只小船在深蓝的大海里荡漾……
3、有一个小朋友看见夜空中有一只神奇的蛋！请看——（出示《月亮是只神奇的蛋》）
①师读。
②你看见了吗？看见的同学一起读一读，还没看见的请闭上眼睛看。
4、天空中啊，还有一群傻星星，来认识认识它们。（出示《傻星星》）
①指名读。这群星星还真够傻的！
②这首诗的语言有趣吗？诗人用了什么方法让这首诗显得那么有趣？（板书：拟人）
5、比喻和拟人的手法让我们感受到了诗人丰富奇特的想象，以及童诗语言的美丽和有趣（板书：语言趣）。现在，请大家跟着老师一起飞上夜空，看一场精彩的演出（出示我设计的不完整的童诗《节目上演啦》）。
①指名填空，合作完成这首诗。
②在这首诗中，你看见了一个怎样的夜空？
6、除了看演出，在夜空中还可以干些什么呢？（出示《我在月亮上》）
①自由轻读。
②指名读。从他（她）的朗读中，你感受到了什么？
③（配乐）愿意跟老师一起读吗？好，咱们一起坐到月亮上，来感受一下诗中梦幻般的意境美。
三、激发灵感，个体创作。
1、想在夜空多待一会儿吗？来，擦亮你的眼睛，请你带着一颗诗意的心仔细观察、大胆想象（师边放夜空图片边适当作一些引导，生欣赏、想象、酝酿）。
2、把你刚才看到或者想到的夜空用简洁的语言分行写出来。可以单独写星星、月亮，也可以写整个夜空的景象，你想写夜空中的什么就写什么，想把夜空想象成什么就是什么，想在夜空中干什么就可以干什么。
3、学生创作，教师巡视指导。
四、欣赏品评，交流鼓励。
1、交流，佳作展示。
2、师总结：今天，我们徜徉夜空，进行了一次心灵旅行。同学们，只要带着一颗诗意的童心去观察、去感受、去想象，你就会发现这个世界真的很美很美……
板书： 飞向夜空…… 比喻 拟人
想象奇
语言趣
|
苏公网安备 32041202001105号