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和孩子写童诗
泰兴市老叶小学李慧文
缘起凤凰
我和孩子们一起写童诗，缘于凤凰语文网儿童诗教育论坛。“凤凰”这个名字颇有诗意，儿童诗教育论坛版主史京的网名童心诗意更有诗意。史京老师在浙江慈溪庵东镇中心小学任教，他在童诗教学研究的路上行走已有10多年，取得了令人瞩目的成绩。近几年，史老师在凤凰语文网发表了大量以童诗教学、创作为主题的文章，辛勤地传播儿童诗教学经验：“童诗教学能够开启学生的思维，提高学生的语文素养”“要想教孩子写好童诗，老师要有一颗童心”……正是在他的影响下，我萌发了一个念头：和孩子们一起写童诗，让我们班所有的孩子都学会写童诗。
学会欣赏
想写好童诗，首先必须会欣赏童诗。我从网上找来了一些精彩的童诗作品，利用阅读课读给孩子们听——
如台湾诗人林武宪的《萤火虫》：提着小灯笼/不找吃的，不找玩的，也不跳舞/热心地带我们去找一个夏天的梦
如浙江慈溪庵东镇中心小学王央央的《小太阳》：有只老母鸡在下蛋/咯咯嗒、咯咯嗒/一不小心/鸡蛋被石头磕破了/流出了一个金色的小太阳
“孩子是天生的诗人”，听着这些或有趣或优美的童诗，他们的眼睛慢慢地亮了起来。儿童是美的，童诗也是美的，儿童能读懂童诗，也会渐渐喜欢上童诗。我读着一首又一首优秀童诗，引导孩子们在欣赏的过程中逐步掌握童诗的特点：想象大胆、情感饱满、活泼有趣、意境优美。
尝试模仿
欣赏大量的童诗，让孩子们有了积累，有了思考。不过真正动笔并不容易，要让他们敢于尝试，要引导他们从模仿开始。
第一招，老师先写，调动学生写诗兴趣。课堂上，我看了看窗外阴云密布的天空，“七步成诗”，写出了这样一首《向太阳借点钱》：
天，阴沉着脸/它很不高兴/好像欠了谁的钱/我得给太阳打个电话/向它借点钱/让天的脸上重现笑容/太阳很大方/天，不要担心/明天一准会有好消息
我这样对孩子们说：“其实童诗就在生活之中，你看，只要我们留心观察，很快就能写出一首童诗来。”呵！原来写诗并不难。看了我的成功示范，孩子们来了兴趣，动起了小脑筋。
第二招：呈现范作，引导学生模仿写作。
向孩子们介绍台湾诗人林武宪的《鞋》：我回家把鞋脱下/姐姐回家把鞋脱下/哥哥爸爸回家/也都把鞋脱下/大大小小的鞋/是一家人/依偎在一起/说着一天的见闻/大大小小的鞋/就像大大小小的船/回到安静的港湾/享受家的温暖
鞠惠同学模仿《鞋》，写出充满温馨的《温暖的小家庭》：小袜子身体里/住着一个温暖的小家庭/你挨着我/我挨着你/一家五口/生活真开心
我向孩子们介绍新作《鸟儿在呼唤》：早晨，窗外/叽叽喳，叽叽喳/鸟儿在呼唤/再不起床/我们就先去上学啦
叶城同学来了灵感，写下了感人的《把鸟鸣塞进书包》：听/多么清脆的鸟鸣/要是妈妈能听到就好了/我想到了一个好主意/把鸟鸣塞进书包/飞快地跑回家/拿起电话/把这清脆的鸟鸣/送给远方的妈妈
通过模仿，孩子们在写作童诗的道路上迈出了可喜的第一步。
鼓励独创
“模仿”只是帮助孩子们学写童诗的拐棍，“创新”才是最有力的武器。我这样“忽悠”孩子们：“你们就是天生的儿童诗人！你们可以大胆想象，用‘第三只眼睛’去捕捉‘诗意’，把心中的话说出来，就能够写出属于自己的独一无二的童诗哦。”
张瑶文思如泉，很快写出了幽默风趣的《第三只眼》：我们都有两只眼/水灵灵/黑溜溜/而老师说/人人都要有三只眼/这可难住我了/呜，我又不是二郎神/要是真有三只眼/我还怎么做美女科学家呀
李家奇是个“调皮鬼”，他的作品《难道信号不好》让全班同学哄堂大笑：多有意思的诗啊/一首又一首/我们竖起耳朵听/一个个瞪大了眼睛/咦，好像接受不了/哈哈，难道信号不好
嘿！有意思，那我再加“两把火”。“第一把火”是教孩子们一些创作方法，如暗喻法、夸张法、对话法、组合法等等；“第二把火”是把史京老师总结的“童趣+意境+情感=好诗”这一公式传授给孩子们。
渐渐地，我们班的“小诗人”变得多起来。请看他们的原创作品——
叶波的《笋》：悄悄地/探出脑袋/想要打听/春天里/树绿的秘密/花开的消息
肖垚的《垃圾的话》：我是个倒霉的孩子/一用完就被抛弃了/悲伤地躺在河岸边/夜晚/和小河一起聊天/她问我是怎样来的/我告诉了她/她摸了摸很脏的衣服/无奈地摇了摇头/可恶的人类/如果再不好好反省/我会让你们付出代价
卢湘琳的《我劝星星别眨眼》：夜晚/星星眼睛眨不停/妈妈经常对我说/不要老是眨眼睛/星星，星星，我也劝劝你/改掉这个坏毛病
顾欣悦的《彩笔排成小彩虹》：小小彩笔躺一起/横七竖八乱糟糟/小朋友们眼都看花了/想给它们排排队/想来想去没有新创意/看到彩虹高高挂/嘿，想到啦/红橙黄绿青蓝紫/一个一个排好队/天上彩虹见到了/大吃了一惊/世上还有小彩虹啊
叶兴的《我想变成小青虫》：小青虫做了个梦/梦见自己成了舞蹈家/醒来时，美梦成真/它竟变成了蝴蝶/我常梦见爸爸妈妈和我在一起/醒来时，却发现/梦没有一回是真的/我想变成小青虫
一方面，我在为孩子们一天天进步而高兴；另一方面，我清醒地认识到，在写作童诗方面，我和孩子们还处于起步阶段。以后，我们还要写不同类型的童诗：童话诗、寓言诗、抒情诗、故事诗、散文诗、科学诗；我们还要多学习，多积累，多思考，写出更多更好的童诗来！
发表于《小学语文教师》
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