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2014年9月25日下午，著名儿童文学作家金波在江苏常州市新桥实验小学听了两节童诗课，并对其中一堂课现场进行了点评。从他的点评中，我们能够领悟到儿童诗教学的基本要领。
这堂课是由新桥实验小学的年轻教师徐芳娣执教的，课文是金波先生的一首儿童诗《晨光》。
晨 光
金 波
晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海；
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
听完课，金波先生很满意，兴致勃勃地走到会场前。站在讲台前，向着孩子们和现场听课的老师们进行了评课。他说：
1、好好读，读一遍两遍不行，要读很多遍。在读的过程中，你们就走进诗中了，你们就成了诗里的风啊、树啊、鸟啊、云啊……你们就成了诗中的人物了。你们就不再是一个读者了，你们就成了抒发情感的主人了。
（通过朗读入情入境，这是儿童诗教学的第一要义。）
2、你们在读的过程中，加入了自己的想象。诗的语言是简洁的，里面有很大的想象空间。晨光是怎样叫醒风的？风是怎样叫醒树的？树是怎样叫醒鸟的？鸟是怎样叫醒云的？诗里并没有具体写，是你们用自己的想象加以丰富的。有时候，作者没有想到的，你们都想到了，你们比作者都要高明。所以，你们在读诗的时候，要大胆想象，不要怕想得对不对、好不好，想象越大胆越丰富就越好。
（想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗歌就无法飞跃。诗歌的教学应该创设各种情境，调动学生的想象，让他们借助想象，进入诗的意境，感受诗意和诗情的美好。）
3、你们在学习的时候，还把文字变成了画面。在学到最后两句“到处花花绿绿，到处热热闹闹”时，老师让你们把你们想到的画面，在黑板上上画出来。小朋友们画了青色的大山，画了红红绿绿的花草，画了天空中的小鸟……给人的感觉真是“花花绿绿，热热闹闹”。这说明，诗的文字是可以转变为画面的。读诗的时候，一边读，一边想象画面，你们就能很快走进诗里了。
（诗的语言是形象的，是有很强的画面感的。在诗歌教学中，引导学生读出文字里包含的画面，是一种有效的方法。）
4、你们还善于发现写诗的技巧。我建议你们要学着写一写、用一用。当老师问诗歌前四句有什么秘密时，有同学很快就发现了：前四句诗用了连环的句式，就是后面一句的最前面一个字和前一句的最后一个字是一样的，这样就成了一个连环句。这种连环的技巧在童诗创作中经常用到，是一种很受孩子们喜欢的表达方式。我希望，你们可以模仿着自己也写一写，学会运用它。
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