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中国一直是一个诗的国度，唐诗宋词，或婉约或豪放，千百年来的吟诵，使我们这个民族底蕴丰富，生活如诗如画，会读诗的人生活都会多一些情趣，少些庸俗和乏味，让我们的孩子从小和诗为伍，以诗为伴，孩子的天性就是诗，也可以说每个孩子都是诗人。所以我们用童诗创作来发展儿童原有的独特的体验能力，让他们用自己的语言来表达体验，发展自己的语言最恰当不过了。且让我们引领孩子一起前行吧。
要激发孩子展开想象的翅膀，丰富孩子的想象。帮助学生进行儿童诗的创作，可以加强学生对于语言的驾驭能力，充分发挥学生的丰富想象力和创造性思维，激发孩子的表达欲望和习作的兴趣。从而满足孩子用文字表达内心的需要，进而促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。我们可以从这些方面入手：
一、让孩子爱上儿童诗
孩子从小就和诗在打交道，你瞧！入睡时，妈妈念得：“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包。。。。。。”儿童诗虽然简单，但却仍然有深远、优美的意境与想象空间。阅读儿童诗会带领孩子们到一个无限辽阔的天地，让他们自由地发挥想象，产生联想。在以前教阅读儿童诗时，我经常让孩子们闭起眼睛想一想，你的眼前有什么。孩子们说的往往很生动、优美。即使有些孩子们不能很好地用语言表达，我也相信在赏读过程中，优美丰富的诗歌也能给他们带去独特的体验、感受，让他们不知不觉中感受诗的美、语文的美、生活的美。
孩子们开始上学了，他们读拼音，是汉字，很多时候，我们老师都会教他们一些儿歌，实际上这些也可以算为诗，“公鸡喔喔叫，小朋友起得早，背上书包上学校，不迟到，不吵闹，我是一个好宝宝."儿童是一个富有想象力的群体，他们总是会有许多新鲜的、奇异的想法，创造出许多生动、鲜活的形象。儿童奇特的想象，会说出令人忍俊不禁的童言。他们对事物有好奇心、新鲜感，形象思维异常活跃。他们用好奇的眼睛、纯真的心灵常常在大自然中、在生活中感受、捕捉、发现和探索，在他们的眼中，小花、小草、小猫、小狗、太阳、月亮……一切都充满了生命力，他们会在不经意间，用诗一样的语言去表达那些打动他们心灵的东西。我们老师可以带领学生一起，发现身边很多诗意的情景，读诗给他们听，通过熏陶，让孩子爱上诗歌。
二、让孩子从课本中学习仿写
现在的教材上，低年级有很多的诗歌可以供学生仿写，如：小河弯弯，火苗红红。。。。。那接下来我们就可以要孩子们说还有什么怎么样呢?学生自由发挥，他们脑袋里的奇思妙想，在这般启发下，就会吐出很多美好的画面：月儿弯弯，禾苗青青。。。。。。小学语文教材中有许多充满童趣、意境优美的儿童诗。我们可以把握好教材，充分利用好教材，依托于文本教材，整合各种资源，采用多种方式进行仿写。语文的教学一定要关注儿童的经验世界和想象世界。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……”教师可以引领儿童走进文本，品味文章的内涵，吸收文本的语言精华，大胆想象，并把自己的所思所得用比记录下来。如：天空是太阳的家，夜晚是烟火的家，祖国是我们的家。。。。。那谁又是谁的家呢？接着引导孩子说话,“鞋柜是鞋子的家，小树是鸟儿的家。。。。。。”这样不由自主地很多美的意境，在孩子的脑海里生根发芽，他们的思维也得以活跃。
三、一起发现，和孩子去创造诗
当学生对诗歌有了一定的接触后，学生会对儿童诗有浓浓的兴趣，而进行了大量的仿写后孩子们学写诗的情绪高涨，处于一种跃跃欲试的状态。此时，教师可以再用语言激励孩子。“小朋友，如果你们好好学一学怎样写诗，你们也会成为有名的诗人的。想不想学写诗的技巧？”这时，孩子们处于一种学习的兴奋状态中。孩子对于写诗的自信心很足。教师可以教给学生一些基本的诗歌的知识。比如押韵，对学生讲深奥的音韵学的知识他们也不理解，可以用学生容易理解的语言告诉他们。我对孩子们说，诗歌为了读起来美，每行或隔几行最后一个字的读音相同或相近，这样读起来琅琅上口，这就是押韵，学生也马上理解了。同时，在结合不同的诗，给学生讲解诗歌中常用的一些修辞方面的知识，如比喻、拟人、排比、设问等等，也可以简单说一说有关诗歌中意象的选择。为了让学生有一些诗歌的素材积累，我给他们进行从词到句到节的阶梯式训练。
1、词语训练
比如看到太阳这个词，想到火球，想到温暖，想到光明。对于同一词，也可以从形状、颜色、味道不同的方面去联想。如白雪—冬天—白糖—纯洁
月亮—夜晚—嫦娥—玉盘—萤火虫
小草—绿色—生机—生命
小河流水—小河唱歌—小河跑步
天空闪电—给大地拍照
2、句子补充练习。
冬天来了，——————，
冬天来了，——————-，
谁家的孩子这样淘气，他————————。
春天是个魔法师，她会变，一变变出了————————
春天是个魔法师，她会变，一变变出了————————
春天是个魔法师，她会变，一变变出了————————
今天妈妈不在家，
爸爸————————，
我—————————，
小狗狗——---------，
唉。还是妈妈在家好。
贴近儿童生活的一些事情，把它用以诗歌的形式表现，孩子们会惊奇地发现，原来我也可以使小诗人，我也可以写出美的诗歌。
用诗歌美化心灵，每个孩子都可以创造出他们的诗意世界。
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