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《开发实施儿童诗欣赏与创作校本课程的实践研究》课题组工作总结
（2013．9—2014．1）
《语文课程标准》指出：引导学生诵读儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，使学生易于动笔乐于表达真实情感。著名儿童文学家金波在《我为什么给儿童写诗》一文中也曾说道：“一个小孩子从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和谐相处。……一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其它文学样式，以至其它艺术形式。”本学期，学校继续以《开发实施儿童诗欣赏与创作校本课程的实践研究》为主题，多形式、多层面地开展了儿童诗研究活动，旨在进一步培养学生诵读、创作儿童诗的兴趣，提高学生语文素养。现对一学期来的研究工作进行总结。
一、落实工作责任，加强理论培训。
课题组核心成员利用暑假期间，在原有基础上进一步整理、编写了新的校本材料。开学初，学校就本课题举行了一次课题推进会议，使全体语文老师明确了课题的研究目标、研究内容、研究思路等。根据本课题的研究内容和研究计划，明确课题组各成员的研究任务和工作职责，做到分工合理，任务明确。紧接着，学校邀请了教育局教科室张新东主任来校参加这一市级备案课题的开题论证会，张主任对课题各方面提出了许多宝贵实用的意见，也给课题组成员加强了理论培训。11月17日，我校邀请了浙江宁波市北仑区实验小学郁旭峰校长来校讲座上课。郁校长将自己积累的童诗教学方法、案例以及课程开发与实施的途径分享给了全校的语文老师，进一步加深课题组成员对儿童诗的认识，改变传统的教学观念，整合语文课与童诗课的教学方法，使课题组成员更好地掌握实施儿童诗校本教材的方法。使大家受益匪浅。同时，学校专题网站上的“专题培训”不断完善，带领课题组成员学习着更多更新的儿童诗相关理论知识。
二、开展多彩活动，润泽师生童心。
1、开展研讨活动，扎实推进研究。
10月23日上午，学校在二区四楼会议室开展了儿童诗教学研讨活动。周婉平校长、戴鸿副校长全程参与活动。活动由课题组组长秦霞主持。
中年段的李英和陆亚玉两位老师分别选用校本材料中的儿童诗，执教了三、四年级童诗研讨课《飞向夜空……》和《生活就是一首诗》。李英老师选择了圣野老先生的儿童诗《磨刀石》，带领孩子们张开想象的翅膀，飞往神秘美丽的夜空。《月亮是只神奇的蛋》《傻星星》两首童诗让孩子们充分体会到夜空的有趣好玩，也使得孩子积累了优美的诗句。师生共同创作的儿童诗《节目上演啦》，为听课的老师们上演了一场热闹缤纷的夜空晚会。最后的自由创作中，李英老师选取了大量可爱、梦幻的夜空图，配以诗意的语言，引导孩子静下心来，在悠扬的音乐声中创作出了一首首令听课老师啧啧称赞的优美童诗。
陆亚玉老师的课题温情融融，她以席慕蓉的女儿晴晴无意间创作的一首《蝴蝶不买票》，拉近了孩子与童诗创作的距离，使孩子们意识到，诗歌就在生活中。《雨中情》《妈妈的爱》重在渲染课堂氛围，配以孩子们拍下来的生活中的妈妈的照片，让我们听到了孩子们最真实的“内心独白”，他们的一句朴实的话语、一个爱意的眼神、一次深情的朗读都让听课老师忍不住喜爱上他们。他们有一股魔力，吸引着老师们走进了他们的内心世界，真切地感受着他们身上的那份童真、童趣。
课后，两位老师进行了说课，各课题组骨干教师一起互动探讨。课题组副组长朱伟由课生情，从教师作用和画面创设两大方面提出自己的几点看法。紧密结合教学活动，朱主任从引导学生感悟、优化情境创设、适时语言点拨和指导激励评价四方面阐述了教师在儿童诗教学中的积极作用；在画面创设上，他从抽象和具象两方面由感而发，进一步提出儿童诗源于生活、提炼生活和高于生活的价值所在，并提出教师进行诗化语言锤炼的明确要求。副组长臧明艳老师从儿童诗的形式、内容方面举例说明童诗在想象力、趣味性和语言凝练等方面的独特性，并指出儿童诗教学在充满童趣、丰富情感和读想共赢的多重意义。
11月28日上午，课题组又一次开展了儿童诗教学研讨活动，横林片的老师参与了此次活动。低年段的陈静老师和沈雪莲老师分别执教了《愿望之旅》、《会飞的小星星》一课。
两位老师从不同角度选取了适合低年级小朋友赏读的充满趣味的儿童诗，都是主题欣赏和仿作相结合的课型。沈雪莲老师声音甜美，就像小朋友的大姐姐一样亲切，营造了一个温馨可爱的课堂。陈静老师条理清晰，教给孩子们有效的欣赏与创作儿童诗的方法。两位老师虽然自身风格不同，却都让听课的老师们感受到了儿童诗带来的童稚优美的意境。课件设计得精致漂亮，紧紧抓住了孩子的视线，注重儿童天性的自然流露，为课堂教学锦上添花。儿童诗短小可爱，无论是《会飞的小星星》还是《小拇指的愿望》，都和孩子的童心产生了共鸣，两位老师善于引导孩子感受儿童诗天真纯粹的语言，使他们对学习内容更感兴趣，更专注。
沈老师带着孩子们事先走进大自然，珍藏大树送给他们的礼物，让一年级的孩子在童诗学习中感到无比快乐自在。陈静老师则让孩子们的身体亲密接触，让他们感受朋友之间的友好。激活孩子的身体，也就激活了他们的想象，孩子们自然就会在课堂上给出那么多可爱的儿童诗一般的回答。沈老师利用课件，带着孩子们关注小小的泡泡、轻轻的蒲公英、悄悄落下的树叶等，关注与我们共同生存于这个世界的微小事物，欣赏他们的美好。而陈老师引导孩子感受到，所有事物都可能拥有自己的愿望，哪怕是小小的蚂蚁，这样的课堂是真正的唤醒了孩子纯真美好的情感，也润泽了师生们的童心。
为进一步激发学生阅读和创作儿童诗的兴趣， 11月11日中午12：15，学校组织开展了儿童诗现场创作比赛，学校二至六年级学生代表参加本次比赛。
本次比赛中，2~3年级以“秋天”为主题，4~6年级则以《小小的 》为题进行创作，孩子们均能在较短的时间内写出一首首小诗，有些童诗语言优美，有些童诗内容层层递进，有些童诗诙谐有趣，甚至有些童诗充满了哲理。比赛结束后，课题组老师进行了认真评选，并将获奖作品整理，为编写第二本优秀儿童诗集作准备。
2、放飞童年梦想，诗香溢满校园。
2013年11月至2013年12月上旬，我校举办了隆重的美读节活动，主题为“放飞童年的梦想”。本届美读节的举办，目的是大力倡导读童诗、品童诗、学童诗、写童诗的风气，提升审美情趣，培养想象能力，拓展创造思维，丰厚人文素养，达到以诗育人目的。活动形式多样，中年级活动主题为“我诗写我梦，我手绘我诗”，以“童年梦想”为主题创作儿童诗，并为自己的诗歌配画。
高年级活动主题为“校园是我家，写诗赞美她”。孩子们为学校协园、和园、梦园、翔园等花园创作儿童诗，为“心梦起航”雕塑创作儿童诗，还为学校的三院文化真、善、美卡通形象代言人创作儿童诗。近一个月的美读节活动激起了孩子们读诗、写诗、画诗的热情，涌现出许多优秀的儿童诗作品。
此次美读节上还由周校长隆重表彰了评选出的第二届“十佳小诗人”，并展示了他们的作品。
3、整班朗读比赛，童心飞向天空。
开学初，学校教研室就布置了朗读儿童诗的任务，所以各个语文老师在开学初就紧锣密鼓地组织学生进行整班朗读训练。课堂精读精选童诗，课外自读自选童诗，很多学生还和父母、老师一起进行互读，为的是让每一首童诗都变得鲜活起来，都能声情并茂地演绎出来。
12月10日，学校抽取二、五两个年级开展了“诗意天空，童心飞扬”儿童诗整班朗读比赛。为此，学校教科室、教导处特地邀请了有一定的文学功底、音乐素养和童诗教学经验的领导及老师担任了此次评委工作。
比赛开始，各个年级分别在10首必诵童诗中按照抽签诗目逐班进行展示。纵观这一小时的比赛过程，教师准备积极认真，同学们也个个精神饱满。比赛现场，孩子们用真挚的感情、抑扬顿挫的语调演绎着对诗歌的理解和喜爱，展现出了自己的风采。孩子们的精彩表现，也赢得了评委们的啧啧赞叹。
本学期在课题组员的努力下，儿童诗研究方面也取得了一些成绩，邓瑞芳、陈静老师撰写的儿童诗论文获区信息技术论文比赛一等奖，各课题组成员也都积极撰写儿童诗教学论文。学校6个班级10篇儿童诗组稿被武进教育网学生园地录用。大部分班级的儿童诗阅读、创作氛围浓厚，许多班级已经有了自己的童诗作品集。
11月下旬，学校组织各班积极投稿，参加“江苏少年诗歌节”比赛，我校四（1）班杨佳钰同学的儿童诗《宝宝睡了》获一等奖。三（12）班陈剑明同学的《荡秋千》、二（4）班朱云洁同学的《都是毛毛虫惹的祸》、四（5）班梅梦沂同学的《爬山虎》、丁子涵同学的《太阳》获二等奖。三（9）班虞佳琳同学的《读秋》、四（8）班周程名同学的《妈妈的爱》、三（12）班蔡安银同学的《顽皮的太阳》、二（4）班曹君涛同学的《小草的秘密》、三（9）班张晓婷同学的《野花》获三等奖。学校被评为“诗歌教育示范学校”臧明艳老师被评为“优秀指导老师”。
三、继续探索思考，加快研究步伐
通过本学期的研究，我们取得了一些成果，但仍需继续探索思考，使研究步伐更快更稳。
1、继续完善校本材料。随着老师们对校本材料逐渐熟练运用，我们将进一步完善它，配套的PPT制作，有针对性的教学研讨都将更深入地进行。
2、课型期待多样化。目前无论是研讨课还是教师自由上课，儿童诗教学的课型仍显单一。大多数都是欣赏与创作相结合。下一步我们将尝试更多样化的课型，如儿童诗集的导读课等等。不同的课型能带领师生从不同角度认识、了解儿童诗。
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