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玩转七巧板，让灵动的智慧“轻舞飞扬”
陈迎春
【论文摘要】
智力七巧板既是玩具，又是学具，通过拼拼、搭搭、想想，让孩子们尽情地玩，愉快地玩，培养孩子的想象能力、思维能力，从而达到开发智力、提高智能的目的。如何更好地让孩子在玩七巧板的过程中，发展孩子的智慧呢？我从以下六方面进行阐述：玩转七巧板，激发探索兴趣；玩转七巧板，发展创新能力；玩转七巧板，拓展想象空间；玩转七巧板，提高思维能力；玩转七巧板，增长科学知识；玩转七巧板，促进手脑发展。充满魔力的七巧板给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在不断发现的过程中不知不觉地走进了智慧宫，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。此时，孩子们灵动的智慧定会“轻舞飞扬”。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。
【关键词】
智力七巧板 兴趣 创新 想象 思维
【正文】
现代社会是科技的社会,是创新的社会。孩子是未来的希望，所以在他们成长的过程中,我们不仅要教授他们科学知识，更要开发他们的智力,锻炼动手动脑的能力,启迪创造意识。智力七巧板既是玩具，又是学具，通过拼拼、搭搭、想想，让孩子们尽情地玩，愉快地玩，培养孩子的想象能力、思维能力，从而达到开发智力、提高智能的目的。充满魔力的七巧板给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉地走进了智慧宫，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。此时，孩子们灵动的智慧定会“轻舞飞扬”。如何更好地让孩子在玩七巧板的过程中，发展孩子的智慧呢？我从以下几个方面谈谈自己多年来的做法：
一、玩转七巧板，激发探索兴趣
“兴趣是最好的老师”。探索的效果和孩子的探索兴趣紧密相关。因而辅导员要把创设良好的活动情境看作一项特别重要的活动任务，从而调动起孩子的探索兴趣。正如叶圣陶老人所言，要让孩子“高高兴兴地学，有滋有味地学”。为此，我在墙壁上贴上各式各样的七巧板拼贴图案，以一副副充满童趣的拼图把孩子带进一个个童话般的七巧世界，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。为此本人根据自身的爱好和特长，我制作了一些直观的教具。如磁性七巧板示教板，七巧板拼图卡片，七巧板拼图CAI课件等。这些作品引起了孩子的好奇，激起了孩子创新的兴趣，一些孩子为此着了迷。当孩子投入的劳动成为内心的召唤的时候，谁会怀疑教育情境的力量所在呢?在上课时，我用古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创设情境导入，我一边吟诵古诗，一边用磁性七巧板作为教具，在黑板上摆出相应的图案，古诗诵完，一副活灵活现的七巧板古诗意境图也呈现在孩子的眼前，孩子显得很兴趣盎然，情绪高涨，跃跃欲试。正如美国当代著名认知心理学家布鲁纳所认为的，直觉思维是采取跃进、超级和走捷径的方式来思维，有利于孩子产生一种“顿悟”，产生一种前所未有的思考，而后投身于有趣味的动手实践。智力七巧板活动重视情境因素，就能更有效地提高孩子的创新意识，激活孩子掌握技能的热情和欲望，启迪孩子的才智。
二、玩转七巧板，发展创新能力
生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能，创新教育使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养，创造性思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活，就是要求孩子在进行科技活动时，有自己的独立见解和自己内心的感受，有自己的观察，自己的想象。辅导员在孩子玩七巧板的过程中，必须以敏锐的创造意识，真诚地去鼓励孩子参与创造知识成果的全过程。不管孩子的想法如何幼稚，创造开拓的意识如何淡薄，但只要它具有开拓创新的因子，包含思维的求异探索，就应该十分尊重孩子的独立的求异构想，十分珍惜其创新意识，热情加以肯定，耐心加以引导，让独立的求异思维日趋活跃，也让七巧板的开拓创造效益顺畅发展。活动中，多给孩子一些自由度，让孩子进行创造活动，特别是一些作品的专题设计和拼搭，尤其适合让孩子自由发挥，这样既能满足技能素质好的孩子“跃跃欲试”的创造欲望，又由于比较具体，容易使技能素质差的孩子也获得创造思维的成果。我在班中鼓励孩子进行成语和古诗配画的多副组合专题设计，结果《守株待兔》《坐井观天》等成语和《绝句》《江雪》等古诗在五十多位孩子中出现了多种设计制作格调不同的作品。有的活泼、花哨，有的复杂、多变，构思巧妙。孩子通过自己的观察、思考、想象、设计、拼搭，从实践中获得成功的喜悦，从而激发起的自信心以及由此诱发出的智慧潜力，往往会超乎辅导员的意料。
三、玩转七巧板，拓展想象空间
想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。许多奇妙的新观念、新思维常常首先是由想象的火花点燃的，科技创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。智力七巧板是需要参与者敢于想、善于想，充分发挥个体想象力的活动。同样一个“○”，可以想象成人首，也可以想象成兽尾；可以想象成鱼目，也可以想象成花瓣；可以想象成篮球，也可以想象成灯泡；可以是汽车轮，也可以是导弹头；可以是金乌西坠，也可以是玉兔东升。依靠对所拼图形的审视与思索，孩子会领会出无穷的意义来，由此能使孩子的想象空间变得更加广阔。我们还可以运用七巧板游戏，鼓励孩子以各种不同的拼凑法拼搭出各种形象图案，让孩子在操作中进行“再创造”，培养丰富的想象力。七巧板的拼摆需要在“巧”字上下功夫。摆同样一个物体，拼摆的方法不一样，效果也就不一样。孩子用这七块模板有的拼成了几何图形，如三角形、平行四边形、不规则多边形；有的拼成了各种具体人物形象，如跑步的人、跳舞的人、坐着的人、游戏的人等；有的拼成数字、汉字、字母等；有的拼成动物，如兔、猫、狗、马、鸟等；有的拼成多种物体，如房屋、桥、宝塔、灯塔、花草、树木及日常用具，等等。课堂上孩子始终乐此不疲，兴趣盎然。整个活动过程充满情趣，孩子在趣中悟，乐中学。七巧板成为了孩子动脑动手的“智慧板”。通过七巧板游戏，可极好地发展孩子的想象力，锻炼孩子思维的敏捷性与灵活性。事实告诉我们：科学创新的想象力并不要求我们事事都要同大的事件去联系，在生活周围有许多小事也值得我们去思考，去想象创新。而思考那些习以为常的平凡小事，也是培养孩子科学创新能力的良好方法。
四、玩转七巧板，提高思维能力。
孩子的积极思维常常是从遇到问题而引起的，要结合实际，还需要老师根据孩子的活动范围和孩子的生活实际，创设问题情境，不断提出难易适度、环环相扣的问题，引导孩子积极思考，抽象思维能力。在指导孩子开展七巧板活动中，我是结合辅导书中的“专题设计”、观察创造”方面内容去进行提高孩子创造力的。如在专题设计方面，辅导员在屏幕上拼出一架飞机，然后把它变一下形状，成为一架新型飞机图形，然后问孩子你能让它再变一下形，使它成为另一架新型飞机图形吗？让孩子去思考，小组合作拼出自己心目中飞机图形。同时老师以欣赏的态度观看孩子作品，让他们点评自己的作品，鼓励他们奇思幻想、大胆创作。通过这部分练习，可以极大地激发孩子丰富的想象能力，为孩子们“创造力的自我发现”提供一个新天地，让他们“天生”具有的创作能力得以尽情发挥。又比如在孩子已经基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧后，辅导员出示一些实物图或说出一些生活场景，如小动物图、比赛活动教育场景等，让孩子通过观察、思考，然后把它抽象化，自己拼出几何图形，同学间评议，辅导员再作点评。通过这样的练习，可以提高孩子的概括能力和思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，同时有助于提高他们的审美情趣。
五、玩转七巧板，增长科学知识
现行课程中的智力七巧板，分割科学、变化灵活、图象传神，提升了科学与艺术的交汇，有益于提高孩子的想象能力和审美情趣。而且更容易表现事物的突出特性。有益于培养孩子的观察能力、概括能力和创造能力。在智力七巧板活动中，我有意识地将数学、哲学、美学、生物学、物理学、社会学等学科渗透到了课程中，让七巧板课程变得更充盈，更综合，更具知识性。如为了说明智力七巧板所包含的数学规律，我要求孩子选用其中的5块拼板拼出一个平行四边形，结果发现，用两种方法都可以完成任务。这就充分说明了各块拼板之间在代数“量”与几何“形”上存在的数学关系。这个活动让孩子体验了数学的奥妙和乐趣。在“诗情画意”的活动中，我让孩子尝试着给唐诗配图。我把孩子创作的各种配图通过实物投影仪展示出来，让孩子结合语文和美术课上学到的知识，赏一赏，评一评，哪一幅图更美，更具诗情画意，从而深化了孩子对唐诗文学的认识，培养了他们的审美情趣。在“人类的朋友”的活动中，我先让孩子结合生物学知识，说说要创作的动物的生理特征。在明确了“雄鹰有一对有力的翅膀”、“大象有两只巨大的耳朵”、“乌龟有一个坚硬的背壳”后，孩子就能得心应手地创作雄鹰、大象和乌龟等动物了。另外，每次上课之前，我都要带领孩子演唱《奇妙的七巧板》这首歌，当“七巧板是科技活动好呀好伙伴，成长路上少不了”的歌声响起，轻松欢快的旋律在为孩子拉开了创新序幕的同时，也让孩子得到了音乐美的熏陶。总之，智力七巧板活动为我们的孩子提供了感受科学、亲近科学、热爱科学、崇尚科学的条件，为孩子从事科技创新活动奠定了基础。
六、玩转七巧板，促进手脑发展
小孩子的思维具有直观形象性，即根据事物的外部特征认识事物，从感观把握事物的形状、特点，捕捉周围事物的形象。七巧板强调“巧”用七块几何图形，拼成完整的物体图形它可以加强小肌肉锻炼，使动作协调，注意力集中，锻炼视觉、听觉，激发思维活动等。七巧板能给小孩子带来游戏的快乐，使他们增长智慧，心灵手巧。
孩子经过一段时间的训练后，我要求孩子进行主题创作。在进行这部分创作时，我们设计了不同的主题，引导孩子创作。如问孩子认识哪些体育运动？喜欢什么体育运动？2008年奥运会又在哪里举行？你能用多副七巧板把这些图形拼出来，为北京奥运会增添光彩吗？接着让孩子讨论，用五副板设计出自己喜欢的运动图，并组成一副漂亮的图。由于前面的探索掌握较好，在进行多副创作时孩子得心应手，拼出了一幅幅漂亮的图案来。如有以运动场景、有以卫生为主题等。它们都展现了我国体育健儿的英姿，表达得都非常切题，很有创意。整个过程无不体现孩子的动手动脑，创意想像的活动，其结果就是锻炼和发展了孩子的手脑。
通过拼搭智力七巧板，使孩子在“玩”中探索，“玩”中动手创作，感受到组合图形的无穷奥秘，领悟到智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进他们的想象能力和思维能力，在孩子们的心田里播下科技的种子，在孩子的脑海里激起创新的波澜。玩转七巧板，孩子们灵动的智慧定会“轻舞飞扬”。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。
【参考书目】
[1]奈德·赫曼：《全脑革命》 经济管理出版社
[2]王小波：《思维的乐趣》 中国人民大学出版社
[3]《智力七巧板辅导用书》 中国青少年科技辅导员协会
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