机器人肯定会越来越普及，我们要从发展的眼光来看把机器人教育引入校园这一现象。将来机器人可能会像计算机、汽车一样家家都有，变成人类离不开的一个工具，那时人人都要进行机器人的学习，将来会有越来越多的中小学生接触到机器人。机器人教育也会越来越普及，而且可以学到比计算机更全面的知识，除了能够学到编程语言、程序设计以外，同时还能学到机电方面的知识，所以机器人进入中小学教育是当今科技发展的一个必然趋势。

机器人融合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识。在活动中，既教会学生去思考，又让学生通过动手、动脑，培养综合素质。学生通过亲手组装机器人系统、检测调整传感器、编制调试控制程序等工作，能够使学生的综合知识水平得到提高，使学生的动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都能得到全方位训练和提升，对进行学科知识渗透、培养素质全面的创新型人才具有重要的作用。机器人进课堂后学生的学习兴趣高涨、综合素质提高、创新思维活跃，这正是素质教育的重要内容。因此，机器人教育引入校园，对学生至少有以下三个方面的获益。

一、丰富学科生活，培养动手能力。

由于生活水平的提高，现在的青少年自己动手制作玩具及科学模具的能力日益降低，创造发明的意念也渐呈弱化趋势。所有令他们爱不释手的玩具均是玩具商生产出来的，亦即是需用钱买来的。长此以往，将使未来中国少年儿童的求生能力、自我创造能力不断减低、变弱，这对于一个民族的科学发展是十分不利的。自我组装、制造机器人不但会提升青少年的科学兴趣，同时也会从小培养学生养成凡事自己动手的良好生活习惯。

二、锻炼意志品质，培养团队精神。

机器人的制作过程，正是锻炼意志、培养坚韧品质的过程。机器人制作一般都以二人、三人或一个团队的形式进行，群策群力、共同作业，就像体育比赛中的接力赛一样，缺一不可，整体的实力远超出个人的能力的发挥。

三、激发创新精神，培养科学兴趣。

人们一直在思考和探索如何开发青少年智力的问题。参与机器人制作，能使学生自小就对科学产生兴趣，获得科普知识，同时也将激发他们的创新能力。

把机器人教育引入校园，是创建品牌学校的需要。我校是江苏省科技教育特色学校，常州市科技教育特色学校，江苏省青少年机器人教育示范基地……学校的科技教育融合了学校的环境教育、科普教育、机器人教育等诸多内容，学校通过组织教师学习、讨论，统一认识，确立自己的行动 思路：以机器人教育为突破点，全面推进素质教育，培养学生相信科学、热爱科学、学习、运用科学的品质，提高学生创新精神和实践能力，创机器人教育特色学校。学校把机器人教育引入学校总体工作议事日程，从人、财、物给与倾斜，做到组织落实、经费落实、措施落实，目前我校的机器人项目在江苏省、全国已占有一席之地，从而打响了学校的品牌。

一、营造氛围，是开展机器人教育的基础。

1、开展机器人教育，我们重宣传。学校环境是一种无声的语言，我们在校园文化建设中注重宣传、熏陶功能。通过三院文化长廊独具匠心的设计，在校园营造浓厚的机器人科技氛围，以此来普及机器人教育，培养师生的科学修养。

2、开展机器人教育，我们从设备的添置方面，也尽了很大的努力。开始时，我们只有一间教室用于机器人教育活动，器材也不多，教学与训练都挤在一起。后来学校专门为机器人教育开辟了一个教室，把致真楼中第4层楼面都给机器人教育专用，命名为“新洛凯机器人工作室”、集机器人教学、搭建、训练于一室。另外，还专门设立了机器人教学用的教室，配置了21台专用电脑，目前把机器人教学纳入了课程，在三年级学生中开展了机器人教学。学校设专项资金用于机器人教育，在此还要感谢洛阳新洛凯机电有限公司的大力支持。

3、开展机器人教育，我们还建立机制，确保机器人教育正常开展。

机器人俱乐部每天都有学生在活动。三年级每班每周一堂机器人课。结合学校新课改的要求和我校的实际情况，在学生的参与面上，不仅有部分学生作为兴趣小组的形式参与，更注重把机器人引入学校校本研究中，保证机器人教育在我校的普及与提高。 我们还自编教材，把机器人教育纳入课程表，让更多的学生系统接触、学习神秘的机器人，引起了全校学生的浓厚兴趣，在学生中引发了“机器人热”。

二、培养师资，是开展机器人教育的保障。

开展机器人教育，关键要有一支热爱事业，热心机器人教育，并有较高科学素养及相关知识的教师队伍。殷立新、瞿志坚、陈幼峰三位老师不辞辛苦，热爱着这份工作。通过外出参观、学习，参加各级部门举办的相关培训，提高自己相关的知识水平和能力。正是专家的传经送宝，辅导老师的认真学习，刻苦钻研，才使我校的机器人教育开展得有声有色。他们付出大量的时间与精力，放弃许多的休息时间，与学生在一起实践、钻研、探索。

三、积极参赛，是提升机器人教育的途径。

“以赛促教”是根据此学科的特点及青少年所具有的挑战心理而实施的举措之一。通过我校教师和学生的辛勤努力，学校在竞技方面所取得的成绩犹为显著。从建队不久，就参加各级各类比赛，以不断提高自身水平，检验机器人教育成效。

2003年4月，江苏省第十四届青少年科技创新大赛“江苏移动杯”机器人创意二等奖；2004年4月，江苏省青少年机器人竞赛常州选拔赛灭火一等奖、刺球二等奖，江苏省第十五届青少年科技创新大赛“中国移动杯”机器人大赛灭火一等奖、轨迹一等奖；2005年第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛创新奖、创意奖、智慧奖；2005年5月，江苏省第十六届青少年科技创新大赛“海中”杯机器人大赛高台滑雪一等奖、灭火二等奖、FLL二等奖；2006年5月，江苏省第十七届青少年科技创新大赛“蓝缨”杯机器人大赛灭火一等奖、轨迹与足球二等奖；2007年5月，江苏省“洪中”杯机器人大赛灭火一等奖、遥控足球二等奖；7月，第五届WRO世界奥林匹克机器人竞赛江苏选拔赛机器人创意一等奖；12月“WRO世界奥林匹克机器人竞赛中国区选拔赛”（广州南沙）创意一等奖亚军；2008年6月，江苏省“要塞”杯青少年机器人大赛灭火一等奖，遥控足球亚军与一等奖，火炬传递亚军，足球一等奖，11月，“WRO”世界奥林匹克机器人竞赛(日本横滨)创意（草原卫士）一等奖；2009年5月，江苏省“狮山”杯机器人竞赛FLL一等奖；2010年5月，江苏省“花季杯”青少年机器人大赛一代足球、轨迹、基本技能一等奖，7月，NOC人形二等奖，第十届全国青少年机器人大赛基本技能二等奖；2011年5月，江苏省“花季杯”青少年机器人大赛教育部足球、二代足球、FLL一等奖；12月，PowerTech 2011仿生机器人创作竞賽银奖与铜奖；2013年4月，江苏省中小学机器人大赛二代足球比赛、VEX、基本技能一等奖。

四、发展提高，是提升机器人教育的根本。

我校抓机器人教育、使其成为学校特色的过程是一个不断实践、不断探索的过程，我们还要向兄弟学校学习，广开思路，科学发展，把机器人教育做实、做大、做强，做优，走可持续发展道路。在下一步发展规划中，我们还有很多路     要走，还有很多事要做。一是进一步普及机器人知识，二是提高机器人应用水平，重点研究机器人的原理、结构、功能及使用方法。三是要加强机器人专业建设、对在小学阶段课程的设置、教材的编写及教法的研究。四是积极开发机器人操作控制平台。