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浅议科技辅导员的作用
在组织科技活动的过程中，辅导员起着决定性的作用。面临学生在活动过程中遇到的问题能及时正确地指导；并作为其中的一员，参与到活动中去；引导学生走向正确的道路，取得活动的成功，这对学生的自信心和个性发展是至关重要的。成功了，学生就有了自尊和自信，不会再怀疑自己的智力和能力差，甚至觉得比别人更胜一筹，从而坚定了“我能行，我一定能成功”的信念。
一、在学生个性发展方面具有指导作用。
学生具有较强的感性认识，想象力丰富，科技活动的自身特点恰巧与学生的认知特点和心理特点相吻合，这为有效地开展科技活动，提高学生科学素质创造了有利条件。但是，由于学生自身的知识结构、经历经验有限，如果缺乏正确的引导与指导，学生就会走弯路，甚至走向极端，导致探究结果的失败。这无疑是给学生当头一棒，挫伤积极性，失去信心，甚至怀疑自己的智力和能力。例如在研究“爬行动物共同特征”时，有个别同学误认为青蛙、蟾蜍也是爬行动物，与蜥蜴、壁虎等爬行动物同时进行观察比较，结果不言而喻，学生根本找不出共同特征。
二、在促进学科学习方面具有激励作用。
科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中，学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。
辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提，只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成功作品。
在指导小组分工时，有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，让优等生担任组长，承担有难度的任务，学习差的学生承担简单的任务，各尽所能，使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然，对成绩差的学生要找机会让他担当主要角色，以激发他们的自信心、积极性、主动性，以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。
我们利用“光荣榜”、“评比台”、“作品展”等形式，表彰优秀同学，展示优秀作品，发挥了很大的激励作用。像“小小发明家”、“电脑小高手”、“小博士”、“灵巧手”等荣誉称号的评选；小制作、小发明、小论文等优秀作品的评比，激发了学生的竞争意识、创造意识和学习意识。每当学生发明一件作品，撰写一篇科技小论文、一篇调查报告，受到表彰或奖励时，其心情是无比喜悦的，他们的成功感不但增强了科学探索的欲望，而且也增强了学习的自信心、主动性。这种欲望和自信心、主动性，是一种不竭动力，对促进其他学科的学习发挥了重要作用。
三、在促进学生团结协作方面具有导向作用。
辅导员在组织学生进行科技活动时，有意识地培养学生的团结协作精神和小组合作能力，是科技活动的重要一环，也是科技辅导员的重要职责。有些学生个性比较张扬，争强好胜，个人名利表现突出，为了满足自己的虚荣心，往往会打击、讽刺、嫉妒别人，这对学生的未来发展是很不利的。
科技辅导员在培养学生的协作精神、群体合作能力、交际能力、收集信息、处理信息、应用信息能力方面，有着独到的作用。这些能力的养成，为学生将来踏入社会，适应于知识社会的发展奠定了坚实的基础。有些科技活动不是一个人就能完成的，只有团结一致，共同合作，才能完成这项活动，这为我们培养学生的团结协作精神和合作能力，提供了天赐良机。在组织活动时，指导学生搞好组合、合理分工，让每个小组成员都明确自己的任务；在活动中老师教给学生合作的方法，并对小组成员在合作过程中的情感、态度、表现、成绩等及时做出恰当的总结、评价，以纠正学生在合作过程中产生的不当想法和做法，促使学生团结协作，共同取得最终成功。
四、在培养学生创新能力方面具有带动作用。
要培养学生的创新能力，辅导员首先要有创新，否则就不能起到正确引导与指导的作用，学生的创新就无处下手。我们倡导的理念是“事事多思考，处处有创新”，从实际出发，从小处着手，只要仔细观察，认真分析，创新的地方比比皆是。辅导员在日常的教学中应从自身做起，在辅助教学器材上多下工夫进行创新，给学生做出榜样，以带动学生的创造性活动。例如：我在教学中经常制作一些投影片、课件和创新教具，课堂上我用这些自制教具进行辅助教学，不仅提高了教学效果，学生见了也新鲜，萌生了一个个创造的念头。像升旗手在升国旗时，为了使国旗的上升速度与国歌同步，学生根据国歌的音节在绳上作上标记，很好地解决了国歌播放完毕，国旗同时升到杆顶的问题。
五、在学生科学世界观形成方面具有潜移默化作用。
科技辅导员本身的知识、能力、态度、情感，是学生的一面镜子，在指导学生进行科技活动的同时，既是组织者，又是参与者，既是学生进行科技活动的导师，又是学生的知心朋友和合作伙伴。辅导员的人格魅力，一言一行，对学生的影响是深刻的，在与学生长期的合作交流中，成了学生最信赖、最敬佩的人。辅导员的科学理念、科学方法、严谨求实的学习态度、坚忍不拔的毅力、不断创新的精神，对学生起到了潜移默化的作用，也为学生科学世界观的形成奠定了坚实的基础。
通过开展各种科技活动，我校学生的科学素质有了很大提高，“只有想不到的，没有做不到的”是学生的共识。讲科学、学科学、用科学已蔚然成风。
“事事多思考，处处有创新”，已在学生心灵上烙下了深刻的烙印，校园的每个角落都有学生创新的缩影。如“小小图书角”、“卫生箱”、“知识长廊”都有学生智慧的结晶。“用自己的智慧和双手改造世界”是我们的共同目标。
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