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友谊之花处处开
洛阳中心小学陆亚玉
教学目标：
1、有感情、有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解儿童诗的语言特点。
2、通过学习激发学生爱诗、写诗的情感，并认识到人生最美好的东西就是自己与他人的友谊，真正的友谊是经得起风吹雨打的，我们要学会珍惜每一份友谊。
3、找到生活中与友谊相关联的事例，学习用诗意的语言表述，了解并尝试围绕友谊这个主题创作儿童诗。
教学过程：
一、 导入
1、听歌曲《朋友》，创设快乐情境。
2、友谊是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我们古诗中有哪些？
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维
海内存知己，天涯若比邻——王勃
……
3、友谊是朋友之间深厚的情谊，今天我们一起走进友谊的世界去看一看。
（教师有感情地结合画面朗诵有关友谊的语句）
友谊能使人走出冰天雪地的冬天，进入和风细雨的春天。
真挚的友谊不仅是一段美好的回忆，更是启迪人们扬帆拼搏的力量。
真正的友谊不需要诠释，只要用心体会，才能受到启迪。……
4、在我们欣赏的画面中显示了许多关于友谊的话语，你能围绕友谊说上几句话吗？
（鼓励学生用不同的形式说，可以是一件事，可以是独特的感受，也可以打比方、做动作。）
二、欣赏诗歌
友谊是一个人类的话题，在诗歌园地里同样有许多对友谊的歌颂。今天我们来学习钱万成的《朋友》。
出示：
朋友
钱万成
朋友不是人和影子
一个，总是
要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子
一只破了
另一只也会出洞
朋友是一群小马
放开四蹄
就想较一较脚力
朋友是一片小树
齐心合力
就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子
站在一起
谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星
相携相伴
永远坦荡永远真诚
3、听学生朗读，体会诗歌对友谊内涵的诠释，从哪些诗句可以看出来？
4、友谊是什么？（友谊是心心相印，是心灵的应答，友谊是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力。）
5、学生再朗读诗歌，注意读出情感。
二．联系事例，诵读研究
1．能说说最能见证你和朋友友谊的事例吗？
2、教师随机板书，恰当询问，让学生用诗意的语言表达。
3、友谊是什么？我们可以把心中的感受同事例联系起来。我们来看《男子汉的绝交——一分钟》
男子汉的绝交——一分钟
班马
你冲着墙壁说：走开!
我跟在你屁股后头低着脑袋。
你“啪”地折断竹剑宣布绝交，
我伸过我那张宝贝邮票讨好。
你一溜烟跑向别处跑得直喘，
我追上用垫字板替你紧扇。
你扭过脸去吹起口哨，
我马上哼起同一支曲调。
你将白纸撕成一场悄悄的大雪，
我用唾沫轰炸地上静静的蚁穴。
这时你偷偷朝我看了一眼，
我也偷偷看了你一眼。
于是我走向你你走向我，
你的手我的手勾在一起。
于是我们一起冲上石子堆，
在晚风中淌下四行热泪……
突然，我们又大笑大嚷，
冲下了这座山冈。
3、自由朗诵诗。个别轮读，赛读。
4、从诗歌中你能读出哪些画面？
同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书贴近生活）
5、再读，想一想，哪些句子读起来让你有特别的感觉（如：难过、感动、喜欢……），把它写下来，并写一写会让有那种感觉的理由，以及这些感觉和友情有什么关系？
6、把你写好的句子读给小组内的同学听，请他们说一说对这些句子的感受或想法。组内同学依次分享诗句。
三、群诗共赏，体会诗情
1、你读过哪些跟朋友有关的文章或故事？都说了哪些跟朋友有关的事情？这一次，我们要来看看诗人是怎样看待友情这件事？以及诗人从各个角度怎么表达他和朋友的感情？我们共同来欣赏四首诗。出示：
我喜欢你
我喜欢你，
我知道我为什么喜欢你。
我喜欢你，
当我说鬼故事的时候，
你居然比我紧张；
当我说笑话的时候，
你的笑声比我更响亮。
我喜欢你，
当我伤心的时候，
你会静静的陪在我身旁；
当我成功的时候，
你会高兴的为我鼓掌。
我喜欢你，
我们常常坐在石椅上谈天说笑，
也常常一起追赶跑跳；
我们常常躲在树丛里学猫叫，
也常常一起摘野花拔野草。
我喜欢你，
跟你在一起，
每件事情都变得特别有趣。
如果有一天，
你不喜欢我了，
日子一定会过得很寂寞。
我喜欢你，
无论春夏秋冬，
无论刮风下雨，
天天我都喜欢你。
等待
跷跷板的一边老是
降不下去；
浪板咿唔咿唔
单调的响着；
秋千静静地站在那儿
等待。
叶儿在地上追逐着，
嘻闹着。
我的友伴为什么还不来？
打过架那天的夕阳
打过架那天的夕阳
打过架那天的夕阳，
为什么 这样
红红而悲伤呢？
可是，
在天空燃烧的，
不是我们的愤怒，
在天空燃烧的，
是我们的友情啊！
阿贵只有九岁
阿贵只有九岁
阿贵只有九岁，
永远只有九岁，
因为昨天，
他死了……
阿贵是我的好朋友，
我们一起折纸飞机，
我们一起打棒球，
他没告诉我，
他得了治不好的病。
阿贵死了，
我真不敢相信，
阿贵只有九岁，
永远只有九岁，
我记得他的眼镜
从鼻梁滑下来的样子，
也记得他的耳朵
从帽子下钻出来的样子。
想起他在阳台看星星时的笑声，
想起他奔回本垒时的欢呼，
彷佛我的好朋友还在身边。
阿贵的爸爸，
把木盒子交给我，
那里面藏着我们的秘密。
再见啦！阿贵，
我会好好照顾我们的盒子，
我会轻轻拉开盒盖，
听一听你那响亮的笑声。
就算我活到一百岁，
我也忘不了阿贵，
他只有九岁，
永远只有九岁
2、有感情地朗读以上四首诗
3小组合作朗读交流，整理这四首诗中所传达的有关朋友的想法。
例如：这四首诗谈论到了友谊的不同面向，有快乐、有争执、有生离、有死别等。
4、交流：
《我喜欢你》和《阿贵只有九岁》这两首诗是列举许多和朋友一起做的琐碎小事，来突显朋友间的深厚感情。
《等待》、《打过架的夕阳》是用比喻或象征的方式（如：翘翘板、浪板、秋千、树叶等），来表达朋友相处时的不同感受。
四、回忆朋友生活的画面，仿编诗歌，激发写作的兴趣。
1、友谊是什么？能不能把心中的感受同事物联系起来。
如：友谊是河流
河流是怎样的？（弯弯曲曲，长流不息）
河流与友谊的共同点？（曲折，天长地久）
(媒示：在青山绿水间的河流 )
河流弯弯犹如_______________。
摸一摸河水_______________ ，听一听河水_______________ 。
迎着风沿河岸走_______________，划着桨在河中飘_______________。
（媒示：结冰的河流）（引导学生联想）
（与朋友间面临的困难联系，或是暂时分离，或是闹矛盾，但真正的友谊是冰封不了的，冰面下是潺潺的流水。）
2、四季生活，多姿多彩。让我们打开记忆的匣子，一起来畅想生活中有朋友的快乐画面或者令你伤心、难过的画面吧！（回想生活点滴）
3、请你发挥想象，象刚才看的图一样，找到带给你灵感的事物与友谊之间的共同特点，插上想象的翅膀，表达你和朋友间的深情厚谊。
4、学生创作，教师巡视辅导。
五展示学生作品，讲评。
1、在投影中展示学生创作的诗歌，学生读，再评评好不好，哪些句子最美妙。引导孩子从字、词、标点、修辞手法、朗读时的感受等方面进行评议和修改，尽量把诗句修改得生动有趣。
2、通过朗读，学生自主评议。
3、同桌互相读，小组内互相欣赏，互相修改作品。
4、小组推荐作品上台来展示，品读欣赏。
六、总结回顾
原来写诗并不像我们想象中的那么难，就像我们刚才写的诗，围绕友谊这个话题，用简短精练的语言写下来，尽量注意押韵整齐，就是一首好诗。建议大家进一步修改写的诗，将诗送给自己的朋友，让我们共同祝愿友谊天长地久，音乐《友谊天长地久》响起。
七、板书
友谊之花处处开
友谊是河流
……
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