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欢天喜地过新年（二下）
常州市武进区洛阳中心小学 胡星燕
教学目标：
1、 回味中国的传统节日：春节，增进学生对我们民族传统习俗的了解，从而激发他们对生活的无限热爱。
2、 让学生知道诗歌源于生活，在喜庆欢乐的氛围中寻找生活诗的踪迹，并模仿诗歌的创作。
教学过程：
一、回味新年，谈话导入
1、同学们，快乐的寒假才过完，很多人都还沉浸在过年的幸福时光里，包括老师，很多同学肯定在心里嘀咕着：怎么这么快就过完年了？是不是？
幸福快乐的时光总是短暂的，不过那些美好的场景总珍藏在我们每个人的心里，现在你能跟大家分享一下自己快乐的年味吗？（畅谈新年，说说自己是怎么过新年的，做了什么开心的事？）
2、是的，过年大家拿红包、吃饺子、放鞭炮……真是：欢天喜地过新年！（出示课题）
二、读生活类的儿童诗，感受诗歌源于生活
过渡：同学们都知道一年的最后一天是：除夕，一家人都在一起吃年夜饭，团团圆圆。不过你可能不知道，真正过年的前一夜也叫团圆夜,离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，回到安静的港湾，享受家的温暖。
1、出示《鞋》
(1)自由读，指名读。
(2)瞧，家里每个人都回来了，一个都不能少，老师知道班里很多同学回老家了，对吗？大家有的坐汽车、有的坐火车，有的中途转换好几趟车，（采访一个同学）
家里人都回去了吗？路上辛苦吗？能不回去吗？为什么？
（3）是啊，老家的爷爷奶奶想你们了，所以不远千万里，都要回家。
这一双双鞋就是家里的一个个人，鞋子诉说见闻，就是（家里人在诉说见闻）。把鞋子比作船，家就是宁静的港湾，多么感人！
齐读《鞋》
2、一家人都到齐了，就此拉开繁忙、热闹的序幕：大人们忙着扫尘、贴对联、剪窗花、贴福字，小孩子跑前跑后真开心。到了除夕之夜，全家吃年夜饭，吃完年夜饭，全家人在一起守岁，屋外鞭炮焰火轰鸣，室内笑语看联欢。
出示夜空焰火图片。
在辞旧迎新倒数的钟声里，家家户户都要做一件事，开门放爆竹，民间有“开门爆竹”一说，这就是“爆竹声声辞旧岁，吉祥如意新一年”。
出示儿童诗：《红鞭炮》
（1） 自由读。
（2） 男女生配合读。
（3） 这样的场景你是不是每年都能碰到，噼噼啪啪的鞭炮在地上跳跃，我们捂着耳朵躲着，脸上却都挂着笑……
白的雪映着鲜艳的红，一开门映入眼帘，新的一年就这样红红火火的开始了。
3、 说到雪，小孩子们都喜欢，过年时下场雪，再好不过的事了。
出示儿童诗：《雪仗》
（1） 教师范读，指导“琅琅、不偏不倚、笑靥”等词的读音。
（2） 同桌一起读。
（3） 你打过这样痛快的雪仗吗？说说当时的情况（畅所欲言聊一聊）
（4） 被你们这样一说，胡老师也想起了小时候打雪仗的事，多开心啊！
对我来说着真是宝贵的记忆。
我们一起把这份欢喜珍藏在心里，加上动作表演读《雪仗》。
4、过年记忆最深刻的就是拿红包了。你知道吗？春节我们拜年，长辈要把事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱可以平平安安度过一年。
有个诗人对红包的印象就特别深刻，他是这样说的：
出示儿童诗《有形状的节日》
（1） 师指名学生配合读，问答式。
（2） 男女生练习配合读，问答式。
（3） 弟弟这样一说还真是有道理，节日式有形状的呢！想想看，还有什么节日也是有形状的？（元宵节、重阳节等）
5、 新的一年，我们也送出祝福，祝福亲朋好友新年身体健康、……（指名说）
意大利有位著名的诗人：贾尼·罗大里，我们来读一读，新年里他想要得到什么祝福。
出示儿童诗《新年》
（1） 自由朗读，指导朗读，读到通顺、流利、连贯。
（2） 个别读，比赛读。
（3） 诗人说：新年的儿歌，带给他全年的祝福。刚开始，他想要什么？
“我要有阳光的四月，
凉爽的七月，温和的三月。
我要一天里没有黑夜，
我要大海没有风暴。
我要面包永远新鲜，
我要桃树鲜花盛开。
我要猫儿狗儿做朋友，
我要泉眼儿里喷牛奶。”
愿望真的很多，一起读一读。
这里哪些愿望是可以变成现实的？找得到吗？
“一天里没有黑夜、泉眼儿里喷牛奶”这些美好的愿望真有些异想天开呢！
不过没关系，每个人都有表达愿望的权利嘛！
你有没有异想天开的美好愿望呢？自由说一说，指名说。
（4）不过我们的诗人贾尼·罗大里可没那么贪心：如果我要求太多就会一无所获，我只要（一张快乐的笑脸。）
是呀！没有什么能比得上一张快乐的笑脸了。原来诗人最想拥有的是——？
（快乐）
你最想拥有的是什么呢？好好地想一想。
三、模仿创写儿童诗
1、想好了吗？你可以试着写下来。拿出老师发给你们的练习纸。
新 年
新年的儿歌，
带给我全年的祝福：
我要（ ）
我要 （ ）
我要 （ ）
我要 （ ）
如果我（ ）
我只要（ ）。
2、学生练习仿写，老师巡视指导。
3、写得好的请出来全班交流。
四、全课总结
新年来了，许一个愿，愿望留在心里。新年要有新气象， 祝所有的小朋友在新年里都能通过自己的努力，实现所有的愿望。
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