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不要送伞来，妈妈（四下）
洛阳中心小学 吴婷
教学目标：
1、通过朗读，了解儿童诗的结构和特点，激发学生的阅读兴趣，有感情的朗读儿童诗。
2、激发学生的想象力，鼓励学生进行大胆创作。
教学过程：
一、导入
1、 当我们小的时候，走走路不小心会跌倒，你会怎么做？
（1）你爸爸看见了是什么反应？对于爸爸的反应你的感觉怎么样？
（2）而你妈妈呢？此时你的感觉又是怎样的
2、我家的弟弟，他也跌倒了，他的家人又各是什么样的反应呢？
二、新授
1、出示《我家的弟弟》
家的弟弟
(中国台湾)林金枝
弟弟跌倒了
擦破了皮
奶奶的眼睛像放大镜
把它看得好大好大
妈妈拿出消毒水、红药水
眼睛像显微镜
一直检视着破皮
而弟弟的眼睛
却像望远镜
直望着
树下的游戏
（1）自己试着在下面读一读。指读，点评。
（2）奶奶给你的感觉怎么样？哪些词让你产生了这种感受？你喜欢这样的奶奶吗？
（3）妈妈又给你带来了怎样的感觉呢？你从哪里感受出来的？你喜欢这样的妈妈吗？
（4）而弟弟呢？你从这句话中感受到了什么？（渴望玩耍……）
（5）同学们喜欢这首诗吗？那么，请再次读一读这首诗，思考：从这首诗中你读出了什么？（家长不能过分爱护孩子，要让孩子自己学会坚强。）
2、出示《不要送伞来，妈妈》
不要送伞来，妈妈
邱易东
不要送伞来
妈妈
我喜欢在小雨中
慢悠悠地走回家
我喜欢细细的雨丝
对我说悄悄话
不要送伞来
妈妈
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包
变成大雨里机灵的小鹿
在五彩的伞群下奔跑
或者一闪身
躲进那块巧克力广告
妈妈
我知道你的爱
但我不喜欢你的小花伞
笼罩着我的自在
我不是小泥人
雨点不会把我淋坏
我像街边的小树
风雨中更加勇敢、欢快
（1）你们知道伞是用来干什么的吗？从这首儿童诗的题目中你读出了什么？
（2）自读，指读，点评。
（3）喜欢这首诗吗？为什么？
（4）当你坐在教室里，快放完学时，你希望妈妈送伞来吗？为什么？按照我给大家的格式把你的原因写下来好吗？
（5）谁愿意出来读一读？（让2-3个学生连接起来分享）当我们把自己的一段诗和其他的人的诗合在一起时，就组成了属于我们自己的儿童诗，其实创作儿童诗非常简单。
（6）接下来，请同学们小组合作，创作出属于你们自己的诗。
（7）学生创作，分享。
三、总结
不要送伞来，不错，在生活中我们要学会坚强，请同学们回家把你创作的儿童诗吟诵给妈妈听，让妈妈放心的让你们自己去探索世界吧！
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