|
洛阳中心小学
“好习惯伴我成长”主题教育活动方案
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，以《中小学德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件为基本要求，通过开展扎实细致、持之以恒的习惯养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。
二、总体目标
以培养有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的合格建设者和接班人为主要目标，将养成教育与爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、民族精神教育、经历教育紧密结合起来，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和良好的个性心理品质，促进学生的健康成长。
三、活动时间
2010年3月——2012年2月
四、主要内容与方法
（一）开展“争做好习惯善善”活动。
1.活动做法：
德育办将“争做好习惯善善”活动内容与考核要求发放到各班，由各班班主任组织全班学生进行学习。开学第二周《争做》活动正式开始，每两周各班由班主任和班级小干部组织自评互评，并填写好考评表及考评结果表，上交德育办。
附：争做“好习惯善善”考核内容与要求
|
名称
|
内容
|
考核要求
|
|
礼仪
习惯
|
文明
礼仪方面
|
1.对人有礼貌，会主动打招呼。会使用“您好”“ 谢谢” “对不起”等文明用语。
2.尊敬师长，对师长用尊称。进办公室先敲门或喊“报告”。
3.不讲粗、脏话，不吵架、不欺负弱小同学。
4.课内课外不打架、不骂人、不争抢东西，懂得礼让。
5.在社交场合表现热情大方、文明礼貌。
6.会正确地敬队礼。
7.升旗仪式上安静、严肃。爱护国旗，会唱国歌。
8.在校愿意听老师教导，在父母面前不撒娇、不任性。
9.养成好的坐立习惯，不在公共场所随地躺、卧、坐。
|
|
守纪
习惯
|
自律
守纪方面
|
1.遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。
2.诚实守信，勇于揭发违纪的人和事。
3.自觉地接受法律教育，不做违法的事，校内外表现一个样。
4.在公共场合不高声喧哗，自觉排队。
5.按时上学、不迟到、不早退，有事要向老师请假。
6.上课铃响立即进课堂，安静等待老师上课。
7.课间不追跑打闹，做有益的游戏。
8.注意安全，不做冒险动作，不到有危险的地方活动。
9.在校时间不独自出校门，因请假或生病出校门必须有家长陪同。
|
|
卫生
环保
习惯
|
卫生方面
|
1.每天洗脸、刷牙。勤洗手，勤换衣，勤洗澡、勤剪手指甲。
2.能每天整理自己的书包和课桌。
3.做好值日工作，会做擦桌子、扫地、拖地、擦黑板等清卫工作。
4.用餐时不挑食，不剩饭菜，不大声喧哗，桌面保持清洁。
|
|
环保方面
|
1.个人产生的纸屑、果壳要放入垃圾箱，不随地吐痰。
2.见到垃圾能主动捡起放进垃圾箱，能为保持校园环境卫生出一份力。
3.不用手或铅笔、粉笔等乱涂画墙壁、地面。
4.爱护花草树木，不攀折、不刻划。
5.使用学校公共厕所时，不随地大小便，不在厕所里乱扔垃圾。
|
|
善学
习惯
|
习惯
养成方面
|
1.写字时眼距书本一尺的距离；胸距桌近缘一拳、手指距笔尖一寸的距离。
2.不躺在床上或走路、乘车时看书。
3.无旷课、抄袭作业、考试偷看等现象。
|
|
预习方面
|
1.养成课前预习的好习惯。
2.预习时对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记。
|
|
听课方面
|
1.养成上课认真听讲的好习惯，主动回答老师的问题。
2.课堂上能够提问，生硬洪亮，表述清楚。
|
|
复习方面
|
1.养成课后及时复习的好习惯。
2.按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟。
|
2.考评方式：
每两周以班级为单位师生自主评价考核一次；
每月以班级为单位评出单项优秀各1名、“好习惯善善”一名；
每月以年级为单位评出 “好习惯善善”3名。
学期末以年级推荐和综合评选的方式评出校级“好习惯善善”。
附： 季子礼学院“好习惯伴我成长”主题活动
争做“好习惯善善”考核表
中队： 班主任签名：
|
姓名
|
考核内容
|
姓名
|
考核内容
|
|
礼仪
|
守纪
|
卫生
|
善学
|
礼仪
|
守纪
|
卫生
|
善学
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
☆○△
|
（二）开展“善善礼仪讲坛”活动。
利用每周升旗仪式或其他时间安排老师同学开展“善善礼仪讲坛”活动。有步骤地将文明礼仪要求、好的习惯要求通过讲、授、练等方法传达给全体师生。
（三）组织德育常规学习和德育常规检测。
开学初发布德育常规学习材料，学期末组织进行德育常规检测。
五、实施要求
1.高度重视，常抓不懈。学生习惯养成教育需要家庭和社会的齐抓共管，它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此要高度重视习惯养成教育工作，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要认识到，养成教育不是某个人的事，应是大家共同的事情。同时，必须从抓学生的行为习惯入手，形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。要将习惯养成作为重要内容及时进行情况通报，并通过各种活动，进一步调动学生的积极性。
2.目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致。
3.行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到训练一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。
4.师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？
5.注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展各种丰富有趣的活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。
6.家长、学校、社会形成合力。指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
2010年3月
|
