别再让孩子们盯着我们的脚后跟(杨晔)
发布时间：2016-09-24
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来源：本站原创
录入者：杨晔
别再让孩子们盯着我们的脚后跟
武进区洛阳中心小学 杨晔
很喜欢台湾作家黄武雄写过的一篇文章《父亲的脚后跟》，它描述了自己与父亲的一段故事：小的时候，父亲常带着他进城，而每次他都是紧紧地盯着父亲的“脚后跟”，这样，才不会迷路。有一次，过桥的时候，他发现父亲“失踪了”，没有等他，他竟然一点也不认识回家的路了。
教师的职业亦是如此，我们习惯于充当着领路人，走在孩子们的前头，让孩子们跟着自己的脚后跟走，可是一旦老师不在前头了，孩子们便失去了方向。
对于三年级的孩子，学会有感情的朗读英语课文显得尤为重要，可是我们常常会发现，有很多班级都是老师在前面领读着，无可厚非，这样孩子们会读的很好。可是，一旦老师不再领读，孩子们便时常读的乱七八糟。这使得，很多老师都不愿意放手，不愿意相信孩子，这就导致了孩子们不去记语音语调，因为他们只需要跟着老师不断地机械重复。这些孩子和当年看着父亲“脚后跟”进城的黄武雄先生一样，没有了“父亲”的引领，他们便会不知所措。他们失去了认路的本领，只是一遍一遍地机械地模仿，重复，这样的孩子显然是不会内化所学知识的。
因此，当我们领孩子上路的时候，我们要告诉他们牢记沿途的标记、特点，这便是教与学的技巧和方法。当我们在教孩子们英语朗读的时候，如果能告诉孩子朗读时需要注意的点，标好相应的升降调，重音等这些提示的点，便可以帮助孩子们快速的进行记忆，也不易遗忘。当然，孩子们朗读时也需要注意表情动作，把每些动作编成有趣的提示，孩子们记忆起来就变得容易多了。
总之，我们要教给孩子方法，而不是单纯地追求简单的动作语言模仿，我们要让孩子们明确目标，学会自我探索，哪怕会遇到困难，哪怕会走弯路，因为这是他们走向成功必经的道路。教师只需要适当点拨，学生独立解决问题的能力便会逐步提高。
因此，作为教师，我们要给与孩子们一些权力，让他们学会选择；我们要给孩子们创造一些机会，让他们学会体验；我们要留些困难给孩子们，让他们学会克服；我们更要留一点空间给孩子们，让他们不再盯着老师的脚后跟，让他们自由成长。
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