放学铃声一响起，孩子们的心情随之愉快，赶紧地收拾起书包出去排队，动作最快的当属经常犯错的那几位调皮大王，深怕被老师留下来“教育”一番。小N同学就是其中一个。然而，和往常不同的是， 今天放学时，他神神秘秘地走到我身边，说“谢老师，今天的家作我要回去多写一遍！”说着，便从书包里拿出了默写本交给了我。小N同学是班里的拖拉王，默写时常不订正，字也写的马马虎虎，有时甚至十分潦草。我打开了他的默写本，看见他把前三次拖拉没改的默写都一字不差地改好了，字也写得工工整整，这让我很意外，我笑着对他说：“嗯，这个默写改的非常认真！但是你家作为什么要写两遍呢？”小N有点不好意思，红着脸说“我的字写的不好看，我想多写一遍把字练练好！”惊叹于小N的改变，我说道“你的字确实需要多练，老师相信你如果你坚持练下去一定会有很大的进步！”小N开心地走了。还记得开学初，他依旧带着去年的坏习惯，不管老师如何教育，依旧我行我素，我很困惑，到底是什么原因让小N发生了这么大的变化。 难道是那次“投影”事件？前阵子有一次家作，我让同学们回去写一篇“My day”的小作文，第二天我挑选了一些写得比较好的作业用投影仪放给大家观看学习。在挑选作业本的时候我注意到小N同学的作业写的十分规范，一行一行写得非常清楚，唯一的不足就是字写得太潦草，即使这样我还是决定把他的作业投放给同学们看。课堂上，当小N看到自己的作业上了大屏幕之后十分地惊喜，我说道“这次作业小N同学写得十分规范，进步非常大，但是唯一的缺点就是字写得太随意了，小N，下次字写端正一点就更好了知道吗？”小N重重地点了点头，那堂课听得也十分的认真。我想也许是这次以后，小N发现了自己的闪光点，同时也看到了自己的不足，并且下定决心要改正。 在这以后，我也在不断地制造小机会给每一位同学。以往，发本子总是交给课代表。现在，我会交给一些平时没有机会得到表扬的同学。“你愿意帮老师发本子吗？”“本子发得又好又快！真棒，相信你会更棒！” 每一次小小的表扬，每一次小小的机会，都会产生意想不到的影响。少吝啬你的赞美，多制造一些机会，相信孩子们会更棒！