教师的目光要遍布每个孩子

接手6班班主任的工作已经有半学期了，时至今日，我又重新回到了5班班主任的工作岗位上。虽然同时带两个班孩子的数学课，但是对于两个班孩子的关注度还是有所不同的。

还记得一个多月以前，刚接手6班的时候，我其实是手忙脚乱的，虽然一直都有给他们上课，但是对于他们的班规、生活等，我并不是很了解，再加上在此之前，孩子们放松了3周，一个个就像是脱缰的野马一般，拉都拉不住。所以这一个多月以来，我每天坚持7点10分之前进班，全身心地投入到这一个班级之中。虽然每周课表只安排了8节课，可呆在班级的时间远不止于此。通过这样的充分接触，我对每个孩子又有了更深刻的认识，加上家长跟我的交流又多了起来，对孩子在家的表现我也有了一定的了解。

这一个多月以来，变化最大的要数6班的瞿思颖小朋友。她的妈妈是幼儿园的老师，孩子受到了熏陶，所以她画了一手好画，而且也特别喜欢画画，有事没事总喜欢拿出画笔涂涂画画，就连上课也爱和同桌交流画画的东西。这就导致了在学校她的心思并不太放在学习上，虽然成绩还过得去，但是始终达不到优秀。这段时间以来，在学校，我的目光总是时不时地关注她，她的妈妈也经常和我交流孩子的学习问题，尤其是数学，孩子对实际问题并不是很理解，所以在课堂上我给了孩子很多回答这方面问题的机会。孩子从一开始的不自信、不乐意回答问题到现在课堂上目光一直围绕着我转，并且积极举手，这种种方面发生了很大的变化。我也十分欣慰，孩子没有辜负老师和父母的期望，在这次期中考试，考到了99分，有一分被扣掉还是因为做题时不仔细，勾错了位置，并不是不会写。

看到进步的孩子我很欣慰，看到退步的孩子我也很着急。我所教的两个班级差距是很大的，第一学期的期末考试均分差了8分左右，我一直想向其他老师一样把两个班的成绩基本持平，但是始终不得其法。这次期中考试，距离终于缩小了，只相差了4分不到，但是却是有进有退。

每个孩子都是一个独立的个体，都需要老师的关注，我该如何平均分配自己的精力，把目光遍及每个孩子呢？我想还需要不断地探索……