静待花开（沈雪莲）
发布时间：2016-03-29
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来源：本站原创
录入者：沈雪莲
静待花开
时光匆匆,细数日子,和这帮孩子相处将近2年了,这其中不乏劳累,从一年级的懵懂孩子到如今能渐渐跟上我的步伐,我的每一个眼神,每一个动作,每一句话语他们都了然于胸,至此我们渐渐形成了无形的默契,我的教育也在轻松中悄然度过。正如杜甫的《春夜喜雨》中说的“随风潜入夜，润物细无声”一样，教育是春风化雨，是润物，是鹅卵石般的磨砺，我们这帮孩子在2年的磨砺下，也逐渐进步，成长。
最典型的最数我们的子涵同学了，一年级时，拼音一窍不通，每次发音还带有地方口音，很难改正过来。拼音是学好语文的关键，为了他的拼音，我可是煞费苦心，我利用休息时间教他发音，我还帮他找小老师，印象最深的就是教他发“n”“l”，我跟他说不管在哪里你都要把“n”“l”读给小老师听，这下好了，教室、食堂、操场、甚至厕所都充斥着“n”“l”两个音，不仅如此，我充分取得家长的配合，学校的时间毕竟是有限的，我把子涵的妈妈找来，我利用放学时间把子涵的妈妈拼音教会，然后让他妈妈回家再教孩子。功夫不负有心人，子涵的拼音有了长足的进步，而且一下子也变得自信了许多，刚开始也许认为自己发不好音，一直都不太举手，可是现在每节课举手都有他，而且声音特别响亮。
再看看我们的小顾同学，她是一个沉默，胆小的孩子，看到老师头也不敢抬，老师似乎就是母老虎，生怕吃了她，回答问题就像蚊子叫，即使走近她也未必能听见她说了什么。教育是一项细致活，我们必须耐心地倾听每个孩子的心声，了解她们心里想什么，才能去帮助她。于是我试着和小顾同学谈心：
“孩子，你在家里也这么跟爸爸妈妈说话吗？”
“不是。”
“那为什么上课的时候声音这么低？”
她一阵沉默，不吭声。
“没关系，你轻轻地和老师说，老师不告诉任何人，这是我们之间的小秘密，好吗？”我摸了摸孩子的头，试图引导她。
“我，我怕……怕回答……错。”孩子说话支支吾吾。
哦，原来是这样，于是我试着在课堂上鼓励她，记得一次，我让她来读“清澈见底”，有几个同学“澈”字读错了，可是唯独她读对了，她刚开始声音还是很小，但我听清了，于是我说：“你读的对的，能大点声读给小朋友听吗？”于是她大声地读了出来，我立刻表扬小顾：“你真棒，今天你的进步可大了，我们大家来点掌声。”顿时教室里响起了热烈的掌声，我偷偷地瞄了一下小顾，只见她的嘴巴轻轻一瞥，眼角微微一笑，我想她心里准是乐开了花。
此后，我不忘关注小顾，课间，我会主动跟她打招呼，我还会找她聊天，时不时的还会夸奖她今天的衣服好漂亮，今天的辫子真好看，小顾也渐渐地和我热络起来，上课举手次数也多了，会和我眼神交流了，成绩也提高了许多。
教育是慢行者，需要岁月的磨练与期待，作为老师，我们更需要耐心，恒心和决心。欲速则不达，过于急躁只能适得其反。让我们放慢脚步，静静等待，静待花开……
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