班主任工作反思（潘姣）
发布时间：2016-03-24
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录入者：潘姣
班主任工作反思
武进区洛阳中心小学 潘姣
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。而在我看来,班主任工作是琐碎的、智慧的、挑战的。
班主任工作多而繁杂，却又要求班主任精细化管理工作。这对于我来说，是一场自我挑战。三年级的孩子，连扫地排课桌都要教，所有的常规都要一再的强调；各种收费，各种收发告家长书；小孩子有一点点小小的事就来办公室打小报告等等的琐事，让我感觉心累。缺乏经验的我，每天都要忙于应付各种状况，有时顾此失彼，一天下来，身心俱疲。其中，最令人抓狂的是教室打扫不干净，每天检查都要扣分。原因是学生不会扫地拖地排桌子，我也不可能天天亲自去打扫。后来我向徐老师学习，和学生们一起打扫教室，一边教方法，以身示范；一边又与学生接触，还从另一方面了解了他们。但是，三年级的学生仍是不会将教室扫得干净的，于是，我在肯定他们工作认真的同时，等到放学后，我还会再将地扫一遍，再排一遍桌子。功夫不负有心人，我们的教室慢慢整洁起来。而我也从中体会到，作为一名班主任，在处理事情和教导学生时，需要更多的忍耐与等待。
班主任工作是一条纽带，它联系着学生与学生，学生与家长，学校与家长。要想舞动这条纽带，还需要一些巧力。刚做班主任时，有经验的老师会建议我们年轻的班主任对学生要凶一点，严格一点，让学生对你产生敬畏的心理，这样对于我们以后管理班级会提供很大的帮助，而我也这么认为。可是，一段时间以后，我就发现，胆子大的学生试探了几次之后，觉得老师只是假老虎，又开始蠢蠢欲动；胆子小的学生被吓得更加不敢开口说话了；有的学生一味地批评，往往使他失去信心；有的学生一次表扬，会使他更加努力；还有的学生给他一颗糖，就会开染坊······每一个学生都有自己的独特个性和性格特点，了解他们，才能更好地管理班级。班主任工作中，最让我头疼的是与家长沟通。曾经我非常害怕手机铃声，每次看到陌生人打电话给我，我都会心跳加速，心烦意乱。在电话里，我一边要回想学生在班级里的表现，一边还要选择用什么样的语气和他们交流。一次通话，不知道要死多少脑细胞。说到孩子好的，家长自然高兴；说到孩子的不足，大多数家长在电话里或许点头称是，可是挂了电话之后，他们往往只记住好的，而忽略的恰恰是我觉得重要，需要家长重视的。这样的家校联系，不仅没有给自己的工作带来帮助，反而给自己增加了许多心理压力。很幸运的是，在我说出自己的苦恼时，徐老师马上提供了自己的宝贵经验。与家长在电话或短信联系时，尽量要言简意赅，重要的事情要请家长到学校来当面说，当面谈，最好能提供孩子不做作业，字迹潦草的实际情况。与家长交流时，也要讲究语言的艺术，先讲讲孩子的优点，让他有个心理准备，然后再说出孩子存在的问题，每次最多指出一两条不足之处，让家长觉得老师是真心地在帮助孩子，和家长一样，都是为了孩子更好的发展，这样将心比心，家长会慢慢地配合老师的工作。可能是年轻惹的祸，这种方法不是常常有效，有的家长对我的建议有时还会当场反驳，让我常常有一种吃力不讨好的挫败感。所以，我觉得做一名班主任，在与学生沟通时需要更多的宽容和智慧。
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