引导学生进行有效的课前预习（吴彩萍）
发布时间：2016-03-10
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来源：本站原创
录入者：吴彩萍
引导学生进行有效的课前预习
英语学科不仅需要学生识记单词和掌握语法，还要阅读和理解语篇，培养良好的语感。然而小学生年龄小，活泼好动，缺乏自主学习意识和习惯，如果失去教师的引导，通常会不求甚解。很多学生在预习时，只是应付任务，缺乏自主思考，因此，我们要有的放矢引导学生形成有效的预习策略。
为了让学生有目的、有计划的做好预习工作，让学生的自主预习能真正为课堂教学做准备，教师要精心设计课前预习的内容和要求。例如，在教学Chinese festivals前，我会布置学生通过查阅书籍资料、网上搜索等方式预习本课中节日的来源以及相关习俗等完成导学案。导学案可以系统地、逐步地引导学生自主预习，也更便于师生在课堂上交流学习。对于刚刚接触英语的小学生，可以要求他们反复听录音磁带，并跟读模仿，从而规范学生的发音，提高学生的听力水平，培养其预习策略。
拥有适合自己的学习策略比一味的接受死知识更能促进学生的全面发展，但是帮助学生形成自主学习策略不是一朝一夕就能完成的事情，也并不是我列举的两个内容所能包含的，我需要做的还有很多，不过至少我有了一个目标，在今后的日子里，朝着这个目标努力，我相信我会做得更好。
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