玩出来的知识（马丽娟）
发布时间：2016-01-13
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来源：本站原创
录入者：马丽娟
玩出来的知识——《照镜子》教学反思
新课程改革倡导开放的课堂，强调在课堂上要调动学生的主动性。而科学学科的新课标中，强调要让学生学生活中的科学，让学生亲历探究的过程。基于这样的前提，在设计这堂课时，我将这个活动命名为“玩镜子”引导学生要善于观察生活，观察过程要细心，能从玩中长知识，能在玩中有收获。
【教学片断】
师：现在我们来玩镜子，范围是教室和走廊，不能走得太远，只要在这个范围内，随便大家怎么玩，看看你能发现什么有趣的现象？
学生玩游戏，时间为10分钟。
教师巡堂，参与学生的游戏，并注意观察学生在游戏过程中有什么发现。
生1：用镜子来照书上的课文，看镜子里的字是反的，好难读！
生2：我用镜子来画五角星，明明是想往上画，一画出来却变成往下了。
生3：我用两面镜子像书上那样照我的橡皮擦，镜子关得越小，镜子里的橡皮擦就越多。
生4：老师，老师，你看，我照出了红色的光！
（原来，学生用水彩笔将镜面涂成了红色，反射到房顶上的太阳光就变成了红色。）
师：你真是了不起，能想岀那么有创意的玩法。
生4：这个办法是我们小组的同学最先发现的。
（那个发现这个方法的学生满脸骄傲的说）
生5：我上这个单元的课的时候，早就有这个想法了，不知道镜子涂上颜色会怎么样，今天得到了验证。
师：大家看看，他们的发现是不是很有趣？！来，你教教大家怎么做。
（发现这个方法的学生上台展示，并教大家做法）
师：真是不简单！他给我们带来了那么神奇、有趣的玩法，你想对他说
些什么？（伴随着谢谢的话语，教室里响起了热烈的掌声）
（这个小组的做法得到肯定后，不少的同学也都学他们那样做，一下子教室的气氛热烈起来，学生们的兴趣都非常高涨。）
生6：老师，我还发现涂的颜色越宽反射彩色光的效果越好，如果只是涂一点点就看不出来。
生7：老师，你看，我涂的是黑色，怎么反射不出光线呢？
师：咦？是呀，他涂上黑色为什么反射不出光呢？涂其他颜色都能反射出带颜色的光，黑色就不行，为什么会这样呢？
（学生开始唧唧喳喳的议论起来，但都没有结果。）
师：看来，他提出来的这个问题非常值得研究。这样吧，大家课后都想想办法去了解一下，为什么会有这么奇怪的现象，看看谁能找到答案！
……
【教学反思】
这一环节的教学，给了学生充分的独立空间，将展示的舞台交给了学生。在这样轻松、愉悦的游戏氛围中，学生的好奇心得到满足，学生的个性得到发展，激起了学生探究的兴趣，并激发出了学生的创新思维的火花，在活动中又生成了新的问题。老师在活动中，将“导学”的关系处理得好，使得实践活动有效性得到提高。在学生有新发现的时候，老师适当、适时的评价，又将学生的激情推向了高潮，使学生的实践活动在新问题的诞生中得到拓展与升华。另外在师生互动的过程中，教师的角色不是绝对权威，没有以尊长的姿态与学生交往，而是以平等的姿态与学生交往、参与学生的活动。我想，这样活泼有效的课堂才是非常有利与学生学习的课堂，也一定是深受学生喜爱的课堂！
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