不必过于追求结果

前段时间，雪堰小学的教师要来我们学校上公开课，展示白板的使用成果。学校选中了我们班作为授课点，我感到十分开心，毕竟对于学生，这也是一次不错的体验。

在上课的前一天，杨老师来到了我们班，和学生有一个初步的认识。她和孩子们共同做了一个课间操，还带来了很多小礼物，告诉孩子们是奖励给明天表现好的孩子们的，他们显得十分激动。看着他们天真的笑脸，我也由衷的高兴。

到了第二天上课时，虽然在活动的过程中有一些混乱，但是对于一年级的孩子来说，这也是正常现象，杨老师很快就调节过来了，总体来说，孩子们的表现还是可圈可点的。课后，杨老师把她准备的礼物给了我，让我发给孩子们，拿到礼物，我数了数，绝大多数孩子都能得到奖励。这时，令我难过的事情发生了。由于我当天下午要外出培训，礼物没有来得及给孩子们，我直接放在了班级的讲台上。但是，第二天早上。当我来到班级时，发现礼物只剩下几份了，其余的都不翼而飞了。这让我不得不怀疑是班上孩子拿的，顿时感觉心凉了一截。就在片刻之间，我的脑中出现了种种班级偷窃案的处理方式。首先就是炸出偷拿者，其次就是利诱。但班级毕竟没有摄像头，第二种方案实施起来还是有一定难度的。于是我采用了第一种方案。可能因为我本身缺乏经验，所以第一种方案的实施失败了，并没有查到是谁。但是通过观察孩子们的表情，我也有了初步的怀疑对象。可是，不巧的是当时已经接近放学了，时间十分紧迫，如果继续采取这样迂回的方式，我将不可能查出是谁拿的。那么摆在我眼前的最后一条路，也是最直接的一条路，就是被禁止的搜书包。

我也准备这么做了，带着那几个我怀疑的对象进入了办公室，但是在最后一秒我还是放弃了。虽然内心有点不安，我不想自己的学生成为“小时偷针，大时偷金”的案例，所以还是应该让偷拿者尽早受到教训才是。但是，我并不后悔自己的决定，并不是每件事情都能有一个明确的结果的，不然就没有那么多无法破解的案子了。比起得到一个真相，孩子们的自尊心更是需要维护。他们还小，也许他们并不明白什么是“偷”，人人都有占有欲，尤其是孩子，他们只是拿了自己喜欢的东西，想占为己有，却不知这错得多么离谱。经此一事，其实他们的内心已经受到震撼了，我只需要告诉他们这种行为是不对的。希望在以后对他们的德行教育中，他们能一点点地进步。而作为大人的我们，又何必过于追求结果呢，与孩子们太过认真，是不是反而会使事情变得严重呢？只要孩子们好就行了，不是么？