随着新课改的深入，教师的教学理念，教学方法都有了很大的改进。课堂上大量使用的多媒体也活跃了课堂气氛，极大提高了课堂效率，便利和丰富了教学。教师很明显感觉到许多学生的英语素质都得到了极大的提高。然而，新课程的开发也造成了学生英语学习的两极分化情况。新课标要求一切为了学生的发展;教师要善于结合实际教学需要，灵活地有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍补充或调整。教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却也使他们与学困生之间的差距越来越大。学困生最大的特点就是不会读，背不出。在课堂上我明显感觉到有些同学不会读课文或者发音很不准确。英语的教学还是应该遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。因此我们应该重视课堂上的朗读教学，尤其是教师的领读行为，不能完全用听录音来代替领读。朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。

　　现代语言学习理论告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能。英语学习的途径就是听说读写技能的有机结合，而朗读和背诵是最基本最有效的手段。在教学中带领孩子们多朗读背诵英语对话和文章，并注意有意识地模仿语音语调，使文章中优美的句子深入他们的脑海之中，从而积累大量的词汇和句型，为培养语感和提高英语应用能力打下坚实的基础。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

　　要使朗读教学有效的进行需要教师有精准的语音语调。理解单词的正确发音，句子中的停顿连读。只有单词的发音正确了，句子的轻重读音正确了才能谈得上有语感。教师领读时要注意自己的语气、语调、神态、动作是否到位，这些都会给学生留下深刻的印象，通过领读，反复朗读来提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。其次分角色朗读也是一个很好的方法，可以加深学生对课文的理解和体会。定期举行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，兴趣是最好的老师，这能帮助他们坚持读英语。平时在训练学生朗读时要对他们严格要求，要求他们正确拼读单词，大声流利地朗读课文，语音语调基本正确。

　　英语朗读是小学生学习英语的主要内容之一，学生朗读英语的好与差很大程度上取决于教师的示范。授课前，教师最好提前模仿，争取与标准音带一致，在朗读时要求学生先通阅，了解文章内容，理解含义，揣摩音调再进行朗读，这样效果更佳。