关注孩子的成长环境比关注成绩更重要

洛阳中心小学   吴婷　　

刚接手现在这个三（10）班，感觉各种不适应，虽然之前已经跟这个班原先的班主　任陈　老师了解了学生的整体情况，但是真正管理起这个班级还是感觉很吃力，原因很简单：有“个性”的学生很多，比如脑子聪明但就是不肯做作业的；明明知道自己这么做是不对的但就是不会改正的；认准死理，不管我怎么教育都起不了作用的等等。　　

一开始我只是把眼光放在了孩子身上，但是起到的效果很小，有的甚至没有效果。直到有一天放晚学的时候有一个家长来找我，是班里一个学生的奶奶，一看到我就开始大吐苦水，大致就是孩子的妈妈一早没了，爸爸天天忙着工作也没时间管孩子，都是奶奶每天负责孩子的饮食起居包括他的学习，近段时间奶奶又刚刚动了手术，身体也不好，家里条件非常艰苦，希望老师能多多关照他们家的孩子。我当时听了还挺同情这位奶奶，也适当的安慰了几句，正巧这个时候孩子拎着书包走了过来，只见他奶奶立刻把孩子的书包抢了过来自己拎着。当时我就说孩子三年级了，应该让他自己拎书包，让他知道自己的事情应该自己做，这样就不会有依赖心理了。可是我劝说了半天，奶奶还是把书包紧紧的拿在手里，嘴巴里一个劲的说孩子还小，他什么都不会做，拎这么重的书包会把他拎坏的，说完就领着孩子走了。　　

我站在原地，看着一老一少的背影，感慨颇多。这个孩子也是班级里的问题学生，碰到事情总是喜欢把责任推给别人，自己很少能把事情处理好，所以找老师告状的次数也比其他小朋友多。之前我还一直想不通，为什么这么大块头的小男生碰到问题不会自己想办法解决呢？今天看到了这一幕我终于想通了，孩子家庭教育的问题。　　

从那之后，我会特别留意孩子们的家庭教育情况，时不时的会利用课间的时间找一些孩子谈谈话，让他们说说家里的事情，在谈话的过程当中我慢慢了解到，很多我想不通的问题其实都和家庭教育还有事孩子的成长环境有关。想要根治班级里一些不良的风气，不能仅仅靠老师在班级里的言传身教，还得多从孩子的家庭成长环境入手。要知道，关注孩子的成长环境比关注孩子的成绩更重要。