让孩子成为体育课的主人
发布时间：2015-06-16
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来源：本站原创
录入者：王戎
人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。
我发现，许多学生在接触了一段体育课后，对正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。比较正规的教学内容（如队列和一些竞技项目技术的学习等），如果教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，越是高年级越明显。那么如何改变这种现况呢？最近在一次跳长绳时发生的事情，给我很大的启发。
记得有一次安排了男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是不一会儿就有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的；还有一部分学生不排队，插队跳；还有的同学之间互相讥笑，总之队伍很混乱。于是我集合了队伍，想批评他们。当我了解一下情况后，我改变了初衷。原来由于大部分学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的却又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是有的学生就干脆不跳了，到边上玩自己的，到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，出现了刚才混乱的现象。我便让学生都去参加自己所喜欢的活动项目。课后我分析了一下，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，没有体现学生的主体性。
在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢。于是我利用上课前的时间适时地引导鼓励学生，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴和分组，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。
通过这个案例，教师在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。
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