让充满个性的和谐之花“绽放”在英语课堂
发布时间：2015-06-01
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来源：本站原创
录入者：蒋怡静
让充满个性的和谐之花“绽放”在英语课堂
洛阳中心小学 蒋怡静
“多彩的世界，缘于丰富的物种；多彩的课堂，缘于丰富的个性。”学生作为独立的个体，因为生活阅历、学习经验的不同，形成了各自独特的思维方式。作为老师，我们要努力构建一种和谐、宽松、自由的学习空间。让他们在思维个性的碰撞中快乐自主地学习。和其它学科不同的是，英语是一门需要反复操练，机械滚动的语言课程。单从表面看，是不需要学生太多个性思维，但如果你深入英语课堂，才会恍然大悟。原来看似单调枯燥的英语文本其实可以转变成学生充满个性化的创造整合。
下面我就举例谈谈在英语课堂教学中如何促进学生个性化的和谐发展。五年级上册第二单元 A New Student里的story time主要介绍了杨林的新学校，教授过程中我发现学生显然对她的学校不感兴趣，（机械的句型操练让他们提不起精神），于是处理完文本后我就让学生设计自己梦想中的学校，隔天过来，看到他们桌上不同的模型时，我惊呆了，有的像哈利波特的魔法学校，有的安排在偌大的森林里，有的是宇宙飞船的造型，这些独具个性化的设计瞬间吸引了大家。学生们纷纷上前就自己感兴趣的学校进行提问，这时候，重点句型 “ How Many rooms are there in your school? Is there alibrary in It? 在对话交流中自然顺畅的输出。（了音乐，美术这些常规教室，还有学生设计了茶水间，阅读室，更衣室等带有个性化的场所。）尽管在表述过程中会出现很多单词或语法知识的错误，但这都不妨碍他们主动思维，积极的表达自己的观点和看法。
当然个性化的课堂还需要个性化的作业要求，他们可以根据自己的需求和学习情况选择不同类型的作业，可以抄写故事一遍，可以介绍自己的学校, 或自己梦想中的学校, 擅长画画的同学可以配上插图。当百分之八十的学生把创作好的梦想学校放入自己的英语个性档案袋中时。我看到了他们眼里自信和成功的喜悦。
其实对于学生来说这样的任务是最有趣也是最能体现他们独特个性的。而我们要做的就是充分挖掘教材中具有创造性的个性化活动和任务，关注到每个学生不同的见解和看法。在这样的教学环境里，他们会不怕出错和失败，无拘无束地充分表达自己的思想、认识和情感。从而实现以人为本，师生之间和谐相处的个性化英语课堂。
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