我愿走在教育的路上　　

武进区洛阳中心小学  汤云霞　　

最近，喜欢上了一篇短文《牵着蜗牛去散步》:上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。它爬得太慢了，为何每次总是爬那么一点点?于是我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊！为什么?”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。　　

自己所处的角度不同，得到的结果就截然两样：带着蜗牛散步，是追随着人的脚步，注定会万分急躁和痛苦；蜗牛牵我去散步，是让我们放慢脚步，与蜗牛同行，那样才是一场快乐而又幸福的旅行。这个故事让我感概：我们对孩子的教育何不是一场人生的旅行？　　

孩子的成长需要一定的时间和过程，特别是像我们班的这些孩子。我们班有大部分的孩子都缺少正确的家庭教育，甚至有的孩子的父母只顾着为生计奔波而疏于对孩子的教育，这就导致了学校教育对孩子们在是非观、行为习惯、学习习惯的培养上更加困难，所用的时间更加漫长。　　

我和孩子们都在努力着，可是时不等人，孩子们的进步又慢，完全达不到要求。第一次当班主任的我非常着急，只能像下命令似的教育孩子：你那样是错的，应该这样做！孩子们对这种赶鸭子上架似的教育并不感冒，表现出来的一些行为甚至越来越不理想。找家长谈话？简直是自讨没趣，不会有任何效果。我只能仰天长叹，我该把这些孩子怎么办？那一段时间，我几乎失去了教育的信心。每天只默默观察这些孩子们，只要他们不出事我就安心了。我对孩子们的教育方式柔和了许多，可以说是我“懒”了吧，但我还是期望着孩子们会有所进步。　　

有一天，有个孩子拉着另一个孩子向我告状：“老师××在厕所大叫，影响其他小朋友上厕所，一点都不文明。”被告状的孩子看着我眼神闪烁。听到这个告状我感觉到的不是烦，而是开心，因为向我告状的孩子由于其他行为习惯上的原因，被我教育过好几次，我告诉他要做个文明礼貌的好孩子。看来之前的教育过程虽然漫长，但现在有效了。我又语重心长地对大叫的孩子做了一翻文明教育，可能这一次效果不明显，但通过对孩子们文明礼貌的灌输，通过我的以身作则，通过孩子们之间的相互监督，我相信这次犯错的孩子一定会是懂文明的好孩子。　　

这件事提醒我：教育不能急，一定要有耐心、恒心；多观察孩子，每个孩子都是不一样的风景线；多给孩子时间，因为孩子的成长很漫长，我可以带着孩子一边成长，一边享受这成长的旅程，我愿走在教育的路上。