让孩子成为主角
发布时间：2015-03-11
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来源：本站原创
录入者：杨晔
让孩子成为主角
听过很多英语课，常常会被孩子们求知的热情，兴奋的状态以及在课堂上积极大胆的发言，师生之间的友好互动所感染，就连听课的我，也常常能置于其中，随着孩子们一起激动，一起思考。可是反观我自己的英语课堂，越来越感受不到孩子们的热情，他们的表情常常被动而麻木，眼神好像也没有光泽，完全失去了英语课应该有的味道。
这个问题让我思索良久，于是我在教学上做了一些改变。
第一步，分组。这是我第一次让学生进行自主的分组，当然这样的分组是在不影响正常的教学秩序前提下进行的，同样，我给孩子们限定了时间。我发现，仅仅是这样一次“放手”的分组，都会让孩子们异常兴奋。
第二步，查资料。让孩子们利用闲暇时间，查找有关的资料，如中西方在这方面的差异、相关的歌曲、诗歌、文章等，这让孩子们忙得“热火朝天”。
第三步，分组合作。形式可以多种多样，可以齐读、分角色朗读、唱歌、表演或者讲述自己的故事。为了确保活动进行的有序，我特别指出，每组要推荐一位组长，由组长负责监督和管理。
上课那天，孩子们都很激动，各小组也没有让我失望，不管是动作、表情还是道具都做得到位，有的更配以幻灯片，加上旁白，辅之音乐，这让我真正感受到了孩子们身上的无限潜力。
这节课并没有到此结束，课后，很多孩子谈了对这节课的感受。“很开心，自己来选择表演的这种形式很有趣。”“原来外国学生的生活是这样的，我以为和我们一样呢。”“我很喜欢表演，希望会有更多这样的表演机会。”
听着孩子们发自内心的感言，我感触颇深。我们平时给与孩子们自主学习、自我表达的机会太少了。每天繁忙的工作让我们无暇与孩子们交流，培养感情；带领孩子贴近自然，感受自然的机会少之又少，孩子们便失去了抒发真情实感的机会。更为重要的是，繁重的课业负担让我们往往忽略了孩子们其他方面的发展，甚至忽略了他们的兴奋点。每天教师上课匆匆，学生听课匆匆，孩子们便学的匆匆，自然而然失去了“感悟”的机会。但是，孩子们需要拥有感悟“情”，体会学习乐趣的机会。
所以，在我们的教学中，应尊重孩子们的选择，让每个孩子拥有参与的机会，培养感悟的能力，为孩子们的发展提供更多的机会，让孩子们真正成为主角。
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